Очевидно, узы, объединяющие людей в терапевтической группе, не составля-
ют исключения. Участники терапевтической группы, между которыми завязыва-
ются любовные/сексуальные отношения, практически неизбежно поставят от-
ношения между собой кыше отношений с группой. В жертву приносится ценность,
которой они обладают друг для друга как партнеры по группе, способные оказать
взаимную помощь; ни один не желает обманывать доверие другого; в своих уси-
лиях очаровать друг друга они <позируют> во время сессий; они устраивают друг
для друга представления, ни во что не ставят ни терапевтов, ни других участников
Образование подгрупп 373
группы, ни, что самое главное, собственные первичные терапевтические цели.
Часто другие участники группы смутно осознают, что происходит нечто важное,
что активно избегается в ходе групповой дискуссии - состояние дел, приводя-
щее, как правило, к глобальному торможению группового процесса. Подтвержде-
нием вышесказанному являются полученные благодаря удачному стечению обсто-
ятельств эмпирические данные649.
Q Так случилось, что коллектив исследователей пристально изучал терапевтическую
группу, в которой между двумя участниками завязались тайные сексуальные отношения.
Поскольку обследование началось за месяц до возникновения этой связи, имелись хорошие
исходные данные. Несколько наблюдателей (а также сами пациенты, заполняя постгруппо-
вые опросники) оценивали каждое собрание по 7-балльной шкале по следующим показате-
лям: объем выраженного аффекта, объем самораскрытия и общая ценность сессии. В допол-
нение к этому, использовалась система фиксирования коммуникационного потока, так что
число и направленность высказываний каждого пациента фиксировались на матрице <кто-
кому>.
Во время наблюдаемого периода между Брюсом и Джеральдиной завязались сексуаль-
ные отношения, которые три недели держались в тайне от терапевта и остальных участни-
ков группы. Как показал ретроспективный анализ собранных за эти три недели данных, по-
казатели ценности встреч резко пошли вниз, в особенности по таким параметрам, как вер-
бальная активность, выражение аффекта и самораскрытие. Кроме того, не было зафиксиро-
вано практически ни одного обмена репликами между Джеральдиной и Брюсом!
Этот последний факт представляет собой квинтэссенцию причин того, почему
образование подгрупп тормозит терапию. Не забывайте: основная цель групповой
терапии - способствовать тому, чтобы каждый участник исследовал свои меж-
личностные отношения. Здесь мы видим двоих людей, которые хорошо друг друга
знали, потенциально могли быть глубоко полезны друг другу, но тем не менее,
находясь в группе, практически не общались.
Описанная пара разрешила проблему, постановив, что один из них уйдет из
группы (достаточно типичный ход). Джеральдина покинула группу, а Брюс уже на
следующей сессии с облегчением и очень искренне говорил о случившемся. (По
оценкам как участников, так и наблюдателей, сессия получилась полезной, насы-
щенной активным взаимодействием, богатой ярким выражением аффекта и само-
раскрытием со стороны Брюса и других участников.)
Позитивные, объединяющие эффекты образования подгрупп можно, как пока-
зал Агазарян, обратить на пользу терапии650. С позиций системного подхода, обра-
зование подгрупп происходит (и поощряется терапевтом) как необходимый ком-
понент выявления содержания и интеграции конфликтных или особенно стрессо-
вых областей. Так происходит, когда подгруппы защищают и проживают в группе
обе точки зрения на поляризованные тревожащие вопросы. Пациенты, которым
самораскрытие дается с трудом, порой делают это лучше, если чувствуют, что они
не одни. Поэтому в некоторых случаях терапевту стоит подчеркивать существова-
ние функциональных, по не стабильных подгрупп участников, объединенных не-
"тоеибищёи внутри- или межличностнои прболемои"йедущйи поощряет участни-
ков подгрупп к совместной работе. Пациенты делят риск самораскрытия, так же
как и облегчение от осознания универсальности переживаний.
374 Глава 12, Зрелая группа
Невклтченность в подгруппу
Положение, при котором участника не включают в подгруппу, также осложня-
ет его жизнь в группе. Оно пробуждает тревогу, ассоциирующуюся с прежним
опытом переживания исключенноеT. Непроработанная, эта тревога может обес-
силить. Часто участникам чрезвычайно трудно высказываться по поводу чувств,
связанных с их исключением из подгруппы, они не склонны вмешиваться в отно-
шения или навлекать на себя гнев заинтересованных сторон, поднимая на сессии
вопрос о подгруппе.
Эта проблема не обходит стороной и терапевтов. Недавно один из терапевтов,
для которого я являюсь супервизором, случайно увидел, как двое пациентов его
группы (оба состоящие в браке) шли рука об руку по улице. Терапевт обнаружил,
что не в состоянии сообщить о своем наблюдении в группе. Почему? Он выдвинул
несколько причин:
Он не хотел занимать в глазах группы позицию шпиона или осуждающего ро-
дителя.
Он работает в здесь-и-теперь и не имеет права выносить на обсуждение вне-
групповой материал.
Заинтересованные стороны, когда созреют психологически, сами обсудят про-
блему в группе.
Все это, однако, не более чем попытки рационализации. Нет вопроса более
важного, чем отношения между участниками. Все, что происходит между ними,
становится частью здесь-и-теперь группы. Терапевт, который сам не желает выно-
сить на обсуждение любой материал, относящийся к сфере отношений между
участниками, вряд ли может рассчитывать, что это будут делать пациенты. Если
вы ощущаете, что попали в ловушку дилеммы: с одной стороны, должны обсудить
подобные наблюдения, а с другой - не хотите играть роль шпиона, то наилучшей
тактикой, как правило, будет поделиться своей дилеммой с группой, рассказав как
о своих наблюдениях, так и об ощущении личной неловкости и нежелании их
обсуждать.
Причины образования подгрупп
Подгруппы образуются под воздействием как групповых, так и индивидуаль-
ных сил. Для некоторых групп (так же, как и для некоторых терапевтов) характер-
ны непропорционально высокие показатели образования подгрупп, так же и неко-
торые индивидуумы неизменно принимают участие в образовании подгрупп, в
какой бы группе они не оказались.
Образование подгрупп может быть проявлением значительной и неразряжен-
пой враждебности, в особенности но отношению к ведущему. В своем классиче-
Образование подгрупп 375
ском исследовании, посвященном трем различным стилям руководства, Уайт и
Липпит отмечают, что в группе, руководимой в авторитарном, ограничивающем
стиле, выше вероятность расколов и образования внутри- и впегрупповых фрак-
ций65. Группа, лишенная возможности выражать гнев и фрустрацию в глаза веду-
щему, высвобождает свои чувства косвенным путем, объединяясь и нападая на
одного или нескольких участников или создавая <козла отпущения>.
Ведя речь о первичной задаче и вторичном удовлетворении (в главе 6), я опи-
сал одну из основных динамических подоплек образования подгрупп. Пациенты,
нарушающие групповые нормы путем образования тайных союзов, совершают
выбор в пользу удовлетворения потребности, пренебрегая личностным изменени-
ем - а ведь именно последнее является целью их пребывания в терапевтической
группе. Фрустрация от неудовлетворенных потребностей возникает уже на ран-
них этапах развития группы: к примеру, пациенты, испытывающие сильные по-
требности в человеческой близости, зависимости, сексуальных победах или доми-
нировании, вскоре ощущают невозможность удовлетворения этих потребностей в
группе и часто пытаются сделать это вне ее формальных границ.
В каком-то смысле эти пациенты <отыгрывают> внутреннюю динамику - по-
скольку вне рамок терапевтической группы вовлекаются в организованную, сим-
волически предопределенную форму поведения, которое позволяет излить внут-
реннее напряжение. Кроме как в ретроспективе, исключительно трудно разделить
<отыгрывание> и простое действие или участие во взаимодействии в терапевти-
ческой группе. Жизнь терапевтической группы представляет собой непрерывный
цикл действий и анализа этих действий. Концепция социального микрокосма ба-
зируется на идее, что пациент демонстрирует ставшие для него привычными об-
разцы поведения, которые затем исследуются как им самим, так и группой. <Отыг-
рывание> в качестве формы сопротивления терапии имеет место только тогда,
когда пациент отказывается сам и не позволяет группе исследовать свое поведе-
ние. Внегрупповое поведение, которое не исследуется в группе, превращается в
особенно мощную форму сопротивления, в то время как внегрупповое поведение,
о котором впоследствии участники заводят в группе разговор и которое прора-
батывают, может принести заметную пользу терапии.
Терапевтические соображения
Итак, образование подгрупп - сопровождается оно внегрупповым общением
или нет - нельзя считать безусловно вредным. Если цели подгруппы гармониру-
ют с целями <родительской> группы, то образование такой подгруппы в конечном
итоге способствует повышению групповой сплоченности: к примеру, <кегельная
лига> или компания, периодически встречающаяся для совместных чаепитий, мо-
гут с успехом оперировать в рамках более крупного социального объединения.
В терапевтических группах некоторые из наиболее значительных инцидентов про-
исходят именно как результат внегрупповых контактов участников. Затем, как де-
монстрируют следующие примеры, эти инциденты полностью прорабатываются.
376 Глава 12. Зрелая группа
Q Две участницы, которые после собрания вместе отправились в дансинг-холл, обсуж-
дали в группе впечатление, сложившееся у них друг о друге во время этой встречи, прохо-
дившей в сугубо неформальной обстановке. Одна из них была куда более кокетливой -
вплоть до открытого соблазнсния, - чем в группе; кроме того, в значительной своей части
это поведение было <слепым пятном> женщины, т. е. находилось вне пределов ее осозна-
ния.
Q Другая группа запланировала <пивную> вечеринку но поводу завершения одним из
участников терапевтического курса. К несчастью, сложилось так, что ему пришлось неожи-
данно покинуть город и вечеринку отменили. Участница, выступавшая в роли секретаря-
организатора, сообщила остальным об отмене, но по ошибке забыла известить одного из
участников, Джима. В вечер запланированной встречи Джим прождал в назначенном месте
два часа, пройдя при этом через весь спектр столь знакомых ощущений отверженности,
исключенности и горького одиночества. Последующее обсуждение этой реакции - отсут-
ствие в ней всякого раздражения или гнева, осознание Джимом того, что состояние исклю-
ченности для нею естественно, ожидаемо (он вел себя, как будто именно так и должно
быть) - открыло двери эффективной терапевтической работе, которая принесла Джиму
большую пользу. Когда вечеринка в конце концов состоялась, она дала значительный объем
новой информации о группе. Участники показали себя с неожиданных сторон. Например,
один участник, пользовавшийся в группе наименьшим влиянием - по причине своей соци-
альной изолированности и неспособности или нежелания раскрываться - на этот раз играл
совсем иную роль, благодаря остроумию, запасу хороших шуток и легкости и приятности в
общении. А другой - опытный и психологически искушенный - заново пережил ужас пе-
ред социальными ситуациями, сопровождающийся неспособностью вести <светскую бесе-
ду>. Он нашел себе убежище в роли хозяина вечеринки и провел время, наполняя пустые
стаканы.
Q Описанный в главе 2 случай с человеком, который любил Робина Гуда, -еще один
пример того, как образование подгрупп можег сослужить хорошую службу терапевтической
работе. Пациент предпринял попытку сформировать внегрупповой альянс с каждым из участ-
ников и, в результате этой своей внегрунповой деятельности, пришел к важным инсайтам
относгпсльно своего манинулятивного стиля обращения с равными по положению, а также
негативной позиции, которую он занимал но отношению к людям, обладающим властью.
Принцип тут ясен: любой контакт за пределами группы может оказаться
очень полезным, если не приаодит к отказу от целей <родительской> группы. Если
подобные встречи рассматриваются как элемент рабочего ритма, состоящего из
поступка и последующего анализа этого поступка, то группа получает доступ к
значительному объему ценной информации. Для этого участники, контактирую-
щие друг с другом вне группы, должны информировать группу обо всех важных
событиях этих контактов. В противном случае групповая сплоченность пострада-
ет от описанных выше негативных эффектов. Кардинальный принцип таков: не
образование подгрупп per se разрушает группу, а заговор молчания, который, как
правило, окружает этот процесс.
На практике группа, встречающаяся только раз в педелю, часто получает от
образования подгрупп больше вреда, чем пользы. Значительная доля внегруппо-
вой социализации ускользает из поля ее зрения, а поведение вовлеченных во вне-
групповое взаимодействие участников так и не становится объектом группового
анализа. Взять, к примеру, уже описанные внегрупповые отношения Кристин и
Джерри, когда он конфиденциально поведал Кристин о своих педофилическихпри-
Образование подгрупп 377
страстиях: все это так и осталось для группы тайной. Прошло больше года, и толь-
ко тогда Кристин рассказала о случившемся психиатру - во время собеседования,
проводимого в исследовательских целях для оценки результатов психотерапии.
Следовательно, терапевту следует всячески поощрять открытые дискуссии,
посвященные анализу всех внегрупповых контактов и всех внутригрупповых коа-
лиций. Как я уже говорил, рассматривая тему подготовки, терапевт должен под-
черкивать, что на пациентах лежит ответственность сообщать группе обо всех кон-
тактах за ее пределами.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129