Она контролировала бы меня в обоих случаях! В подобных ситуациях у те-
рапевта есть только один реальный выбор: изменить фокус рассмотрения и выска-
заться по поводу процесса - природы и значения ловушки. (Соответствующую
терапевтическую методику я подробнее рассматриваю в главе 6.)
Валери соперничала со мной и многими другими способами. Обладающая тон-
кой интуицией и интеллектуально одаренная, она стала главным специалистом
группы по интерпретации снов и фантазий. Как-то раз в перерыве между сессия-
ми она обратилась ко мне с вопросом, может ли она сослаться на меня, чтобы
взять книгу в медицинской библиотеке. На каком-то уровне просьба была вполне
оправданной: книга (по музыкальной терапии) имела отношение к ее специально-
сти; кроме того, не имея отношения к университету, она не имела права пользо-
ваться библиотекой.
53
Однако в контексте терапевтического процесса в группе просьба была сложной
в том смысле, что пациентка на самом деле проверяла границы: удовлетвори я ее
просьбу - и это послужило бы группе сигналом, что у нее со мной особые и уни-
кальные взаимоотношения. Я разъяснил ей эти соображения и предложил продол-
жить обсуждение на следующей сессии. Однако после этого случая, воспринятого
ею как противодействие, она позвонила трем участникам группы домой и, заста-
вив поклясться, что они сохранят тайну, договорилась о свидании. Она вступила в
сексуальные отношения с двумя из них; третий, гомосексуалист, на ее сексуаль-
ные атаки не отреагировал, тем не менее она предприняла мощную попытку со-
блазнить и его.
Следующее собрание группы было кошмарным. Чрезвычайно напряженное и
непродуктивное, оно послужило демонстрацией аксиомы (о которой будет сказа-
но позже), что если группа активно избегает разговора о чем-то важном, то ни о
чем другом, имеющем хоть какое-то значение, разговора также быть не может.
Два дня спустя Валери, охваченная чувствами тревоги и вины, попросила об ин-
дивидуальной сессии, в ходе которой во всем призналась. Мы согласились, что
все случившееся необходимо обсудить на следующем собрании группы.
Валери открыла собрание словами: <Сегодня день признаний! Давай, Чарльз!>
и затем позже: <Твоя очередь, Луис>. Оба мужчины вели себя так, как будто она им
приказывала, и затем, в ходе встречи, получили от нее критическую оценку своих
сексуальных достижений. Несколько недель спустя Валери поставила в извест-
ность о случившемся своего мужа (давно уже живущего отдельно), и тот послал
всем трем мужчинам угрожающие письма. Это стало последней каплей! Участни-
ки группы решили, что Валери больше доверять нельзя и - единственный случай
в моей практике - проголосовали за исключение ее из группы. (Она продолжала
терапию, вступив в другую группу.) Сага на этом не заканчивается, но, пожалуй, я
сказал достаточно, чтобы проиллюстрировать концепцию группы как социально-
го микрокосма.
Давайте подведем итог. Первый шаг состоял в том, что Валери ясно продемон-
стрировала в группе свою межличностную патологию. Ее нарциссизм, ее потреб-
ность в низкопоклонстве со стороны окружающих, потребность контролировать,
садистский характер взаимоотношений с мужчинами - весь трагический список
моделей поведения - развернулся в здесь-и-теперь терапии. Следующим шагом
стали реакция и обратная связь. Мужчины выразили чувства глубокого унижения
и гнева - ответную реакцию на необходимость <прыгать сквозь обруч> и затем
получать оценки за свои сексуальные <результаты>. Они отшатнулись от нее. Они
рассуждали так: <Я не хочу получать оценку всякий раз, когда занимаюсь сексом.
Это контроль, все равно что спать с собственной матерью! Теперь я начинаю луч-
ше понимать, почему твой муж от тебя съехал!> и т. д. Остальные члены группы,
женщины-пациентки, а также терапевты разделяли чувства мужчин по поводу бе-
зудержно деструктивной линии поведения Валери - деструктивной для группы,
так же как и для нее самой.
Что самое важное, ей пришлось иметь дело с тем фактом, что она присоедини-
лась к группе страдающих индивидуумов, которые стремились помочь друг другу
Глава 2. Межличностное научение
и к которым у нее возникли чувства симпатии и уважения; тем не менее не прошло
и нескольких недель, как она настолько отравила атмосферу вокруг себя, что, воп-
реки своим сознательным желаниям, превратилась в парию, в отверженную груп-
пой, которая потенциально могла оказать ей большую помощь. В новой группе
она взглянула в лицо проблеме и проработала ее, благодаря чему достигла суще-
ственных личностных изменений и в дальнейшем - будь то во взаимоотношени-
ях или в каких-то новых делах - использовала свой значительный потенциал бо-
лее конструктивно.
Человек, которому нравился Робин Гуд
Рон, 48-летний адвокат, разошедшийся со своей женой, начал принимать курс
терапии из-за депрессии, тревоги и острого чувства одиночества. Его отношения
как с мужчинами, так и с женщинами характеризовались острой проблематичнос-
тью. Он жаждал иметь близкого друга-мужчину, но не имел такового еще со школь-
ных времен. Его нынешние взаимоотношения с мужчинами принимали одну из
двух форм: или он и другой мужчина общались в очень соперническом, антагони-
стическом стиле и отношения менялись, опасно приближаясь к воинственным, или
Рон изначально занимал чрезвычайно доминирующую позицию и вскоре обнару-
живал, что отношения стали пустыми и скучными.
Отношения с женщинами неизбежно развивались по одной предсказуемой схе-
ме: мгновенное увлечение, крещендо страсти, быстрое охлаждение. Его любовь к
жене умерла много лет назад, и на момент прохождения курса он находился в про-
цессе мучительного развода.
Умный, с прекрасной речью, Рон незамедлительно занял очень влиятельную
позицию в группе. С его стороны не иссякал поток полезных замечаний и вдумчи-
вых наблюдений, обращенных к другим членам группы. Вместе с тем свою соб-
ственную боль и свои собственные потребности он глубоко прятал. Он ничего не
просил и ничего не принимал ни от меня, ни от моего ко-терапевта. Каждый раз,
собираясь вступить в контакт с Роном, я чувствовал себя так, словно вооружаюсь
для битвы. Его антагонистическое сопротивление было настолько велико, что в
течение месяцев самое мое насыщенное взаимодействие с ним сводилось к вновь
и вновь повторяемой просьбе задуматься над своим нежеланием воспринимать
меня как кого-то, кто может предложить ему помощь.
- Рон, - спросил наконец я, прибегая к своему самому испытанному ору-
жию, - давайте попытаемся понять, что происходит. Вы несчастливы во многих
сферах своей жизни. Я опытный терапевт, и вы обратились ко мне за помощью.
Вы приходите регулярно, никогда не пропускаете встреч, вы платите мне за мои
услуги - и тем не менее систематически препятствуете тому, чтобы я мог помочь
вам. Или вы так глубоко прячете свою боль, что я очень мало могу предложить
вам, или, когда я все-таки предлагаю помощь, вы тем или иным способом ее от-
вергаете. Логика диктует, что мы должны быть союзниками, работать вместе, что-
бы помочь вам. Как же получается, что мы стали противниками?
Глава 2. Межличностное научение
и к которым у нее возникли чувства симпатии и уважения; тем не менее не прошло
и нескольких недель, как она настолько отравила атмосферу вокруг себя, что, воп-
реки своим сознательным желаниям, превратилась в парию, в отверженную груп-
пой, которая потенциально могла оказать ей большую помощь. В новой группе
она взглянула в лицо проблеме и проработала ее, благодаря чему достигла суще-
ственных личностных изменений и в дальнейшем - будь то во взаимоотношени-
ях или в каких-то новых делах - использовала свой значительный потенциал бо-
лее конструктивно.
Человек, которому правился Робин Гуд
Рон, 48-летний адвокат, разошедшийся со своей женой, начал принимать курс
терапии из-за депрессии, тревоги и острого чувства одиночества. Его отношения
как с мужчинами, так и с женщинами характеризовались острой проблематичнос-
тью. Он жаждал иметь близкого друга-мужчину, но не имел такового еще со школь-
ных времен. Его нынешние взаимоотношения с мужчинами принимали одну из
двух форм: или он и другой мужчина общались в очень соперническом, антагони-
стическом стиле и отношения менялись, опасно приближаясь к воинственным, или
Рон изначально занимал чрезвычайно доминирующую позицию и вскоре обнару-
живал, что отношения стали пустыми и скучными.
Отношения с женщинами неизбежно развивались по одной предсказуемой схе-
ме: мгновенное увлечение, крещендо страсти, быстрое охлаждение. Его любовь к
жене умерла много лет назад, и на момент прохождения курса он находился в про-
цессе мучительного развода.
Умный, с прекрасной речью, Рон незамедлительно занял очень влиятельную
позицию в группе. С его стороны не иссякал поток полезных замечаний и вдумчи-
вых наблюдений, обращенных к другим членам группы. Вместе с тем свою соб-
ственную боль и свои собственные потребности он глубоко прятал. Он ничего не
просил и ничего не принимал ни от меня, ни от моего ко-терапевта. Каждый раз,
собираясь вступить в контакт с Роном, я чувствовал себя так, словно вооружаюсь
для битвы. Его антагонистическое сопротивление было настолько велико, что в
течение месяцев самое мое насыщенное взаимодействие с ним сводилось к вновь
и вновь повторяемой просьбе задуматься над своим нежеланием воспринимать
меня как кого-то, кто может предложить ему помощь.
- Рон, - спросил наконец я, прибегая к своему самому испытанному ору-
жию, - давайте попытаемся понять, что происходит. Вы несчастливы во многих
сферах своей жизни. Я опытный терапевт, и вы обратились ко мне за помощью.
Вы приходите регулярно, никогда не пропускаете встреч, вы платите мне за мои
услуги - и тем не менее систематически препятствуете тому, чтобы я мог помочь
вам. Или вы так глубоко прячете свою боль, что я очень мало могу предложить
вам, или, когда я все-таки предлагаю помощь, вы тем или иным способом ее от-
вергаете. Логика диктует, что мы должны быть союзниками, работать вместе, что-
бы помочь вам. Как же получается, что мы стали противниками?
Группа как социальный микрокосм 55
Но даже это не изменило наших отношений. Рон выглядел ошеломленным и ма-
стерски и убедительно принялся развивать мысль, что я, наверное, выявляю какую-
то из своих, а не его, проблем. Отношения Рона с другими участниками группы
характеризовались настойчивым желанием с его стороны встречаться с ними вне
собраний. Он систематически устраивал какие-то внегрупповые мероприятия прак-
тически с каждым из участников группы. Он владел самолетом и яхтой и приглашал
одних полетать, других покататься на яхте, а для третьих устраивал изысканные
ужины; некоторым он давал юридические консультации; кроме того, у него завязал-
ся роман с одной из участниц группы; и (последняя капля) он пригласил мою колле-
гу (ко-терапевта, психиатра-интерна) провести с ним уик-энд, катаясь на лыжах.
Более того, он отказывался разбираться в своем поведении или обсуждать эти
внегрупповые встречи, невзирая на то, что во время предварительной подготовки
к курсу (см. главу 12) специально подчеркивалось, что внегрупповые встречи, если
они не становятся объектом обсуждения и исследования на встречах группы, как
правило, препятствуют терапии.
После одной встречи, во время которой мы очень сильно надавили на него,
требуя исследовать значение этих внегрупповых приглашений, особенно <лыжно-
го> приглашения моей коллеге, он, потрясенный и сконфуженный, покинул сес-
сию. По пути домой он вдруг начал думать о Робине Гуде - самом любимом пер-
сонаже своего детства, о котором он, однако, не вспоминал в течение десятилетий.
Под влиянием внезапного импульса он поехал прямо в детский отдел ближай-
, шей публичной библиотеки, чтобы, сидя на детском стульчике, перечесть исто-
? рию. В мгновение ока словно какая-то вспышка озарила все его поступки! Почему
легенда о Робине Гуде всегда захватывала его и вызывала восторг? Да потому что
Робин Гуд спасал людей, и особенно женщин, от тиранов!
Этот мотив всегда играл существенную роль в его внутренней жизни, начиная
с эдиповой борьбы в его семье. Позже, на пороге зрелости, он основал преуспева-
ющую юридическую фирму, сначала помогая на партнерских началах, а затем пе-
реманив к себе на работу служащих своего босса. Часто его больше всего привле-
! кали женщины, связанные с каким-то облеченным властью мужчиной. Даже моти-
вы его женитьбы были туманны: он не мог провести границу между любовью к
жене и желанием избавить ее от тиранической власти отца.
Первой стадией межличностного научения является демонстрация патологии.
В микрокосме группы характерные для Рона способы взаимодействия как с муж-
чинами, так и с женщинами развернулись очень ясно. Основным мотивом в его
| межличностном общении было стремление бороться с другими мужчинами и одер-
живать над ними верх. Он вступил в открытое соперничество и, благодаря уму и
прекрасным вербальным навыкам, вскоре завоевал доминирующую роль в груп-
пе. Затем он начал мобилизовывать других членов группы для организации заго-
вора, имеющего конечной целью отобрать власть у терапевта. Он сформировал
тесные союзы посредством внегрупповых встреч, а также оказывая услуги про-
чим участникам и тем самым превращая их в своих должников. Затем он устре-
; милея к захвату <моих женщин> - сначала самой привлекательной из участниц
| группы, а затем моей коллеги.
Не только межличностная патология Рона ярко проявилась в группе. Также ста-
ли ясно видны и ее негативные, саморазрушительные последствия. Его борьба с
мужчинами погребла под собой ту самую причину, по которой он обратился к те-
рапии - получить помощь. Фактически, эта конкурентная борьба носила настоль-
ко интенсивный характер, что любая предложенная ему мной помощь восприни-
малась не как помощь, а как поражение, как признак слабости.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129