На сайте https://Wodolei.ru
Во многих случаях психоаналитик может высво-
бодить конструктивные силы, показывая пациенту конк-
ретные проблемы, поддающиеся решению, тогда как, ес-
ли бы пациент работал Уодиночку и ощущал себя оконча-
тельно пойманным в невидимые и крепкие сети, у него
бы, вероятно, не хватило духу начать с ними борьбу. Кро-
ме того, соотношение различных психических сил, дей-
ствующих внутри пациента, может изменяться за время
лечения, так как ни одна из этих сил не является величи-
ной, данной раз и навсегда. Каждый шаг, который приво-
дит его ближе к своему подлинному <Я> и к другим лю-
дям, делает его менее безнадежным и изолированным и
тем самым увеличивает его активную заинтересован-
ность в жизни, включая также и заинтересованность в
своем собственном развитии. Поэтому после периода
совместной работы с психоаналитиком даже те пациен-
ты, которые начинали психоанализ с тяжелыми невроти-
ческими расстройствами, могут в некоторых случаях
оказаться способными, если необходимо, продолжить
работу самостоятельно,
Хотя в целом сравнение с профессиональным психоа-
нализом говорит в пользу последнего, всякий раз, когда
затрагиваются сложные и диффузные расстройтсва, не-
обходимы определенные оговорки, которые следует
иметь в виду. Не вполне справедливо сравнивать само-
анализ и его неизбежные недостатки с идеальным про-
цессом психоаналитического лечения. Я знаю несколь-
ких человек, которых лечение затронуло лишь в малой
степени, но которые впоследствии в одиночку успешно
справились с довольно серьезными проблемами. Нам
следует поэтому быть осторожными в оценке обоих пу-
тей анализа и как не преувеличивать, так и не приумень-
шать того, что может быть сделано без помощи специа-
листа-аналитика.
Это снова возвращает нас к вопросу, который подни-
мался в самом начале, - вопросу относительно тех спе-
цифических условий, при которых человек может анали-
зировать себя. Если до этого он подвергался некоторому
психоаналитическому лечению и если условия благопри-
ятны, то я уверена, как и подчеркивала это на протяже-
нии всей книги, что он может продолжать работу само-
стоятельно с надеждой на достижение многообещаю-
щих результатов. Пример Клары, а Также другие случаи,
не представленные здесь, подтверждают, что при нали-
чии предшествующего опыта можно самостоятельно
биться над разрешением даже тяжелых и запутанных
проблем. По-видимому, резонно надеяться, что и психоа-
налитик и пациенты осознают такую возможность и бу-
дет предпринято больше попыток такого рода. Можно
также надеяться на то, что психоаналитики постепенно
выявят критерии, которые позволят им судить о том, ког-
да целесообразнее побуждать пациента продолжить
свою работу самостоятельно.
В этой связи у меня имеется одно соображение, кото-
рое хотелось бы особо подчеркнуть здесь, хотя оно не
относится непосредственно к самоанализу. Если психоа-
налитик не занимает авторитарной позиции по отноше-
нию к пациенту, но делает с самого начала ясным, что их
деятельность является сотрудничеством, в котором как
психоаналитик, так и пациент активно работают в на-
правлении достижения одной и той же цели, тогда паци-
"64
ент будет способен проявить собственные возможности
в намного большей степени. Он утратит парализующее
его чувство беспомощности и не будет считать, что пси-
хоаналитик должен один нести всю ответственность за
результаты психоанализа. Он научится выполнять свою
часть аналитической работы инициативно и плодотворно.
Вообще говоря, психоаналитическое лечение эволюцио-
нировало от ситуации, в которой и пациент и психоанали-
тик были относительно пассивны, к ситуации, в которой
психоаналитик более ахтивен, и, наконец, к ситуации, в
которой обе стороны берут на себя активные роли. Там,
где преобладает настрой, упомянутый последним, мож-
но достичь большего за более короткое время. Причина,
по которой я упоминаю здесь об этом, состоит не в том,
чтобы показать возможности сокращения сроков психо-
аналитического лечения, хотя и это желательно и нема-
ловажно, а в том, чтобы показать, как такая позиция со-
трудничества может содействовать увеличению воз-
можностей самоанализа,
Труднее дать определенный ответ относительно воз-
можностей самоанализа для людей, не имеющих пред-
шествующего психоаналитического опыта. Здесь мно-
гое, если не все, зависит от тяжести невротического рас-
стройства. По моему мнению, тяжелые неврозы, несом-
ненно, должны находиться в руках специалистов: каж-
дому, кто страдает от тяжелых расстройств, следует про-
консультироваться у специалиста, прежде чем начинать
самоанализ. Но при рассмотрении возможностей само-
анализа будет неверным рассуждать, учитывая главным
образом тяжелые нрозы. Вне всякого сомнения, коли-
чество таких неврозов много меньше, чем количество бо-
лее мягких неврозов и различных невротических про-
блем, вызываемых в основном трудностями в связи с от-
дельной ситуацией. Люди, страдающие от таких более
легких расстройств, редко попадают в поле зрения пси-
хоаналитиков, но это не значит, что их расстройства не
следует принимать всерьез. Их расстройства являются
причиной не только их страданий и субъективных пре-
пятствий в жизни, но также ведут к потере ценных сил,
ибо такой человек не может в наивысшей степени раз-
вить присущие ему способности.
Я считаю, что применительно к этим трудностям опыт
того рода, что был описан в главе об эпизодическом са-
моанализе, является обнадеживающим. В нескольких
описанных там случаях упомянутые лица имели очень ма-
лый (если вообще имели) опыт психоаналитического ле-
чения. Конечно, они не слишком далеко продвинулись в
своих попытках самопознания. Но нет никакой весомой
причины не верить, что по мере более широкого распро-
странения общих знаний о природе невротических рас-
стройств и о тех путях, которыми надо с ними бороться,
попытки такого рода не могут продвинуться дальше, но
всегда при том условии, что тяжесть невроза не препят-
ствует этому. Структура личности при более мягких не-
вротических расстройствах является настолько менее
ригидной, чем при тяжелых неврозах, что даже те попыт-
ки, которые достаточно поверхностны, могут оказать
значительную помощь. При тяжелых неврозах часто не-
обходимо проделать громадную психоаналитическую
работу, прежде чем будет достигнут какой-либо осво-
бождающий эффект. При более мягких расстройствах
даже единичное обнаружение бессознательного конф-
ликта может быть поворотным пунктом к более свобод-
ному развитию.
Но даже если мы допустим, что значительное число
людей смогут с пользой анализировать себя, выполнят
ли они целиком эту работу? Не будут ли всегда оста-
ваться нерешенные или даже незатронутые проблемы?
Мой ответ состоит в том, что завершенного анализа не
существует. И этот ответ дается не из духа покорности.
Конечно, чем большей степени ясности и чем большей
свободы мы можем достичь, тем лучше для нас. Но идея
завершенного человеческого развития представляется
не только самонадеянной, но даже, по моему мнению,
лишенной реальной привлекательности. Жизнь - это
борьба и стремление, развитие и рост. И анализ являет-
ся одним из способов, который может помочь в этом
процессе. Конечно, его позитивные результаты важны,
но и само это стремление обладает подлинной ценно-
стью. Как сказал Гёте в <Фаусте>:
Лишь тот, кем бой за жизнь изведан,
Жизнь и свободу заслужил.
Послесловие
Очевидно, всякий, кто прочитал эту книгу, не мог не почув-
ствовать, что соприкоснулся с исследованием, редким по глу-
бине проникновения в природу человеческих чувств, пере-
живаний и мотивов. Исследования К. Хорни способны заста-
вить многих переосмыслить, существенно изменив, казалось
бы, сложившиеся представления о себе, окружающих людях,
человеческой жизни вообще. Однако едва ли имя автора
этих во многих отношениях уникальных работ что-либо го-
ворит нашим читателям и даже тем из них, кто неплохо зна-
ком с литературой по психоанализу или ставшей весьма по-
пулярной в последнее время литературой по психотерапии.
Между тем Карен Хорни (1885-1952)-не просто одна
из талантливых последовательниц учения 3. Фрейда, а, по
общему признанию, классик психологии XX века, ведущий
реформатор психоанализа, ученый, вокруг исследований ко-
торого возникло целое направление - неофрейдизм, - ока-
завшее весьма сильное влияние на современную психологию
личности. (К. числу видных неофрейдистов, как известно,
принадлежал и Эрих Фромм - ДРУГ и младший коллега К.
Хорни, книги которого уже неоднократно выходили на рус-
ском языке.)
Только крайней скудностью издания психоаналитиче-
ской литературы (а теперь и нередко случайным ее выбором)
можно объяснить тот факт, что работы К. Хорни, много-
кратно переиздававшиеся в разных странах мира и ставшие
учебными руководствами для студентов-психологов, до сих
пор практически не публиковались у нас. Единственное, но
закономерное исключение составляет лишь перевод неболь-
шой статьи К. Хорни в учебной хрестоматии <Психология
личности. Тексты> (под редакцией Ю. Б. Гиппенрейтер и А.
А. Пузырея) .
Сегодня, спустя более чем полвека после выхода в свет
книг К. Хорни, нельзя не сожалеть, что эти работы, подобно
многому лучшему в западной науке и культуре, пришли к
нам с таким чудовищным опозданием, что ценнейший опыт,
добытый благодаря таланту, научной смелости и огромному
напряжению сил, оказался недоступным многим поколени-
ям психологов в нашей стране и до сих пор остается в зна-
чительной мере не освоенным отечественной психологией.
Но в то же время можно порадоваться, что благодаря данно-
Гёте И.В. Фауст. - Собр.соч. в 10-ти тт. Т.2. М.: <Художе-
ственная литература>, 1976, с. 423.
Психология личности. Тексты. М.:Изд-во Моск. ун-та, 1982.
145, 153, 162, 169. 180,
197, 198, 212, 213, 215,
217, 223, 230, 231-235,
239. 247-250, 278, 301,
338, 361, 364. 436, 438,
448, 459. 460
Фреучен П. (Freuchen P.) 15
Фромм Э. (Fromm Е.) 16, 56,
67, 190, 205, 248, 262, 265.
411
Хендрик И. (Hendrick 1.) 248
ХилиВ. (HealeyW.) 16
ХоллоуеллА. (HallowellA.) 13
Хорни К. (Homey К.) 94, 197,
213, 226, 248
Шекспир У. (Shakespeare W.)
249
Шопенгауэр A. (Schopenhauer
F.) 249
Шульц Дж. (Schultz J.) 24, 62
Шульц-Хенке X. (Schultz-
Hencke H.) 30, 47, 272
Эмерсон P. (Emerson R.) 248
Юнг К. (Jung С.) 171. 183,
249,250
Предметный указатель
Агрессия - 31, 41, 98. 138,
161-162, 175, 184, 187-
188, 216, 220
Алкоголизм - 109, 207, 274
Анализ - см. Самоанализ,
Психоанализ
Антропология - 13-16, 28,
117, 216
Ассоциации, свободные - 97,
118, 125, 132. 231, 301-
303, 305-306, 321, 331,
370-371, 420-422, 445
Безнадежности чувство -166,
175. 184, 202, 313, 317,
452, 453, 462
Бессознательные факторы -
7,37,55,59,61.113,124,
138, 199, 223, 247, 288-
289, 305-306, 321, 342
Беспомощности чувство - 37,
51, 57, 67, 68, 73, 75-76,
84, 91, 130, 137, 175. 187.
201, 220, 248, 291, 410
Бисексуальность -122
Вины чувство -8, 15,67,69,
114, 117-II 9, 444
Власть, стремление к- 78,
80-81, 137-145, 174,
190, 263, 453
Влечения, инстинктивные -
16, 17, 26, 79-80, 83, 215
Воля- 264, 268, 328, 334
Воспитание - 68-70, 234
См, также Гиперпротекция,
Детство, Родительское отно-
шение к детям
Восхищение, потребность в -
74, 134, 140, 155-156, 264
Враждебность - 31, 41, 50-
54, 57, 59, 63-64, 68-71,
84, 87, 108, 110, 112, 130,
134-136, 139, 149, 159,
184, 216, 288, 455
См. также Агрессия, Деструк-
тивные побуждения
Вытеснение - 53-54, 57, 67,
130-131, 147, 258, 288,
305, 311, 347, 421, 425. 440
Гиперпротекция (сверхзабот-
ливость) - 58,64, 87
Гнев-53-54. 107, 132, 136,
144, 173, 182, 253, 313,
348
Гомосексуализм - 94, 122,
124, 158, 377
Демонстративные тенденции
- 112.115
Депрессия - 18,36, 137, 173,
178, 192, 223, 242, 274,
296, 344-345, 364
Деструктивные побуждения -
149-150, 156-157, 219,
144-245,453, 458
См. также Враждебность
Детство - 7-8, 16, 61-63,
67-70, 75, 97, 98, 101,
112, 126, 176, 189, 191,
220, 252-254, 256-257,
260,452, 460-461
Доминирование- 127, 136-
138, 158, 161, 184
См. также Власть
Жадность - 98-100
Зависимость - 28-29, 67-
68, 90, 95-96, 261, 284,
373-418, 442
Зависти чувство - 87, 142,
165, 174, 175
Запреты, внутренние (подав-
ление) - 18, 30-31, 42-
44, 47, 98, 108, 120, 130,
139-143, 160, 165. 189,
219, 234, 271, 313, 444,
461
Защиты, психологические (за-
щитные механизмы) -
20-23, 76-79, 81, 97, 132,
171, 180, 188, 200, 254,
271-273, 275-276, 438,
440-444, 457
Избегания реакция - 38-39,
42, 46, 77-78, 82, 208,
244, 253
Изоляция, эмоциональная -
27, 71, 92-93, 205, 218,
253, 386
Инсайт - См. Осознание
Инстинкты - 199, 249, 438
См. также Влечения инстинк-
тивные, Смерти инстинкт
Интеллектуализация - 26,
189
См. также Рационализация
Инфантильные реакции - 26,
61-62, 67-68, 91, 103,
126, 189, 460
Иррациональные факторы -
38-39, 179, 196, 409
Капитуляция - 209-21 1
Конкуренция - См. Соперни-
чество
Конструктивные силы -438,
452, 458, 463
Контроль, потребность в-37,
52, 131-132, 201, 263
Компенсация- 157, 159
Конфликты - 7, 23-28, 72-
73, 79-80, 166, 171, 183,
200, 210, 213-220, 249,
274, 289, 292, 295, 299,
307, 316, 324, 335, 352,
453, 466
Культура - 8, 11-12, 14.
16-17, 23, 27, 38, 44, 75,
III, 125, 128, 135, 146,
149, 154-156, 158, 180,
190, 196, 207-298, 211-
212. 214-220
Либидо - 99, 116-
215
Личность-17,23-
143-144, 157,
183-184, 208,
220, 223-224. 234, 247,
249, 255, 291, 303, 315,
359, 401, 430, 436,456,
460. 466-467
Любовь и привязанность, по-
требность в - 8, 66, 68,
76-79, 81-109, 117-118,
134, 158, 201. 218, 223,
252, 267
Мазохизм - 8, 155, 188,
197-213
Мания величия -172
Мастурбация - 42, 99, 109,
120, 254
Месть - 56, 108, 115, 139,
157, 288, 295, 455
Мотивация - 26-28, 82, 158,
164, 197, 229, 232-233,
237, 248, 294-295, 361,
410, 452
Навязчивости - 26. 99. 158,
250, 296
Наклонности, невротические
- 248-254, 259-277,
291-297, 334, 355, 439,
451,453-456
См. также Невроз
Наркомания - 38, 206, 223
Наркотизации эффект - 41,
203
Нарциссизм - 134, 145, 162,
215, 234-235
Невроз - 8, II-34. 70-75,
79-80, 84-90, 114, 126,
128, 134, 137, 141-142,
146, 152, 161-162, 164,
172-177, 181, 195, 208,
211, 214-220, 223-224,
237, 274, 300, 330, 358,
455-458, 462, 466
-118, 199,
26,58,79,
170-171,
211-213,
Невроз - 8, II-34. 70-75,
79-80, 84-90, 114, 126,
128, 134, 137, 141-142,
146, 152, 161-162, 164,
172-177, 181, 195, 208,
211, 214-220, 223-224,
237, 274, 300, 330, 358,
436, 455-458, 462, 466
- и норма - 75-76, 81,
102-105
- и характер - 24-25, 61-
62
- ситуативный - 24, 72-73,
89
- скрытый -149
- травматический -114
См. также Наклонности, не-
вротические
Негативизм -253
Независимость, потребность в
- 78-81
См. также Зависимость
Незащищенности чувство -
29, 51. 56, 64, 120, 129,
192, 258
См. также Беспомощности чув-
ство
Неполноценности чувство -
29. 36, 128, 130, 135, 145,
167-173, 203, 345
Обиды чувство - 96, 104,
189, 191, 253, 455
Обладание, потребность в -
78,100, 127-145
См.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72
бодить конструктивные силы, показывая пациенту конк-
ретные проблемы, поддающиеся решению, тогда как, ес-
ли бы пациент работал Уодиночку и ощущал себя оконча-
тельно пойманным в невидимые и крепкие сети, у него
бы, вероятно, не хватило духу начать с ними борьбу. Кро-
ме того, соотношение различных психических сил, дей-
ствующих внутри пациента, может изменяться за время
лечения, так как ни одна из этих сил не является величи-
ной, данной раз и навсегда. Каждый шаг, который приво-
дит его ближе к своему подлинному <Я> и к другим лю-
дям, делает его менее безнадежным и изолированным и
тем самым увеличивает его активную заинтересован-
ность в жизни, включая также и заинтересованность в
своем собственном развитии. Поэтому после периода
совместной работы с психоаналитиком даже те пациен-
ты, которые начинали психоанализ с тяжелыми невроти-
ческими расстройствами, могут в некоторых случаях
оказаться способными, если необходимо, продолжить
работу самостоятельно,
Хотя в целом сравнение с профессиональным психоа-
нализом говорит в пользу последнего, всякий раз, когда
затрагиваются сложные и диффузные расстройтсва, не-
обходимы определенные оговорки, которые следует
иметь в виду. Не вполне справедливо сравнивать само-
анализ и его неизбежные недостатки с идеальным про-
цессом психоаналитического лечения. Я знаю несколь-
ких человек, которых лечение затронуло лишь в малой
степени, но которые впоследствии в одиночку успешно
справились с довольно серьезными проблемами. Нам
следует поэтому быть осторожными в оценке обоих пу-
тей анализа и как не преувеличивать, так и не приумень-
шать того, что может быть сделано без помощи специа-
листа-аналитика.
Это снова возвращает нас к вопросу, который подни-
мался в самом начале, - вопросу относительно тех спе-
цифических условий, при которых человек может анали-
зировать себя. Если до этого он подвергался некоторому
психоаналитическому лечению и если условия благопри-
ятны, то я уверена, как и подчеркивала это на протяже-
нии всей книги, что он может продолжать работу само-
стоятельно с надеждой на достижение многообещаю-
щих результатов. Пример Клары, а Также другие случаи,
не представленные здесь, подтверждают, что при нали-
чии предшествующего опыта можно самостоятельно
биться над разрешением даже тяжелых и запутанных
проблем. По-видимому, резонно надеяться, что и психоа-
налитик и пациенты осознают такую возможность и бу-
дет предпринято больше попыток такого рода. Можно
также надеяться на то, что психоаналитики постепенно
выявят критерии, которые позволят им судить о том, ког-
да целесообразнее побуждать пациента продолжить
свою работу самостоятельно.
В этой связи у меня имеется одно соображение, кото-
рое хотелось бы особо подчеркнуть здесь, хотя оно не
относится непосредственно к самоанализу. Если психоа-
налитик не занимает авторитарной позиции по отноше-
нию к пациенту, но делает с самого начала ясным, что их
деятельность является сотрудничеством, в котором как
психоаналитик, так и пациент активно работают в на-
правлении достижения одной и той же цели, тогда паци-
"64
ент будет способен проявить собственные возможности
в намного большей степени. Он утратит парализующее
его чувство беспомощности и не будет считать, что пси-
хоаналитик должен один нести всю ответственность за
результаты психоанализа. Он научится выполнять свою
часть аналитической работы инициативно и плодотворно.
Вообще говоря, психоаналитическое лечение эволюцио-
нировало от ситуации, в которой и пациент и психоанали-
тик были относительно пассивны, к ситуации, в которой
психоаналитик более ахтивен, и, наконец, к ситуации, в
которой обе стороны берут на себя активные роли. Там,
где преобладает настрой, упомянутый последним, мож-
но достичь большего за более короткое время. Причина,
по которой я упоминаю здесь об этом, состоит не в том,
чтобы показать возможности сокращения сроков психо-
аналитического лечения, хотя и это желательно и нема-
ловажно, а в том, чтобы показать, как такая позиция со-
трудничества может содействовать увеличению воз-
можностей самоанализа,
Труднее дать определенный ответ относительно воз-
можностей самоанализа для людей, не имеющих пред-
шествующего психоаналитического опыта. Здесь мно-
гое, если не все, зависит от тяжести невротического рас-
стройства. По моему мнению, тяжелые неврозы, несом-
ненно, должны находиться в руках специалистов: каж-
дому, кто страдает от тяжелых расстройств, следует про-
консультироваться у специалиста, прежде чем начинать
самоанализ. Но при рассмотрении возможностей само-
анализа будет неверным рассуждать, учитывая главным
образом тяжелые нрозы. Вне всякого сомнения, коли-
чество таких неврозов много меньше, чем количество бо-
лее мягких неврозов и различных невротических про-
блем, вызываемых в основном трудностями в связи с от-
дельной ситуацией. Люди, страдающие от таких более
легких расстройств, редко попадают в поле зрения пси-
хоаналитиков, но это не значит, что их расстройства не
следует принимать всерьез. Их расстройства являются
причиной не только их страданий и субъективных пре-
пятствий в жизни, но также ведут к потере ценных сил,
ибо такой человек не может в наивысшей степени раз-
вить присущие ему способности.
Я считаю, что применительно к этим трудностям опыт
того рода, что был описан в главе об эпизодическом са-
моанализе, является обнадеживающим. В нескольких
описанных там случаях упомянутые лица имели очень ма-
лый (если вообще имели) опыт психоаналитического ле-
чения. Конечно, они не слишком далеко продвинулись в
своих попытках самопознания. Но нет никакой весомой
причины не верить, что по мере более широкого распро-
странения общих знаний о природе невротических рас-
стройств и о тех путях, которыми надо с ними бороться,
попытки такого рода не могут продвинуться дальше, но
всегда при том условии, что тяжесть невроза не препят-
ствует этому. Структура личности при более мягких не-
вротических расстройствах является настолько менее
ригидной, чем при тяжелых неврозах, что даже те попыт-
ки, которые достаточно поверхностны, могут оказать
значительную помощь. При тяжелых неврозах часто не-
обходимо проделать громадную психоаналитическую
работу, прежде чем будет достигнут какой-либо осво-
бождающий эффект. При более мягких расстройствах
даже единичное обнаружение бессознательного конф-
ликта может быть поворотным пунктом к более свобод-
ному развитию.
Но даже если мы допустим, что значительное число
людей смогут с пользой анализировать себя, выполнят
ли они целиком эту работу? Не будут ли всегда оста-
ваться нерешенные или даже незатронутые проблемы?
Мой ответ состоит в том, что завершенного анализа не
существует. И этот ответ дается не из духа покорности.
Конечно, чем большей степени ясности и чем большей
свободы мы можем достичь, тем лучше для нас. Но идея
завершенного человеческого развития представляется
не только самонадеянной, но даже, по моему мнению,
лишенной реальной привлекательности. Жизнь - это
борьба и стремление, развитие и рост. И анализ являет-
ся одним из способов, который может помочь в этом
процессе. Конечно, его позитивные результаты важны,
но и само это стремление обладает подлинной ценно-
стью. Как сказал Гёте в <Фаусте>:
Лишь тот, кем бой за жизнь изведан,
Жизнь и свободу заслужил.
Послесловие
Очевидно, всякий, кто прочитал эту книгу, не мог не почув-
ствовать, что соприкоснулся с исследованием, редким по глу-
бине проникновения в природу человеческих чувств, пере-
живаний и мотивов. Исследования К. Хорни способны заста-
вить многих переосмыслить, существенно изменив, казалось
бы, сложившиеся представления о себе, окружающих людях,
человеческой жизни вообще. Однако едва ли имя автора
этих во многих отношениях уникальных работ что-либо го-
ворит нашим читателям и даже тем из них, кто неплохо зна-
ком с литературой по психоанализу или ставшей весьма по-
пулярной в последнее время литературой по психотерапии.
Между тем Карен Хорни (1885-1952)-не просто одна
из талантливых последовательниц учения 3. Фрейда, а, по
общему признанию, классик психологии XX века, ведущий
реформатор психоанализа, ученый, вокруг исследований ко-
торого возникло целое направление - неофрейдизм, - ока-
завшее весьма сильное влияние на современную психологию
личности. (К. числу видных неофрейдистов, как известно,
принадлежал и Эрих Фромм - ДРУГ и младший коллега К.
Хорни, книги которого уже неоднократно выходили на рус-
ском языке.)
Только крайней скудностью издания психоаналитиче-
ской литературы (а теперь и нередко случайным ее выбором)
можно объяснить тот факт, что работы К. Хорни, много-
кратно переиздававшиеся в разных странах мира и ставшие
учебными руководствами для студентов-психологов, до сих
пор практически не публиковались у нас. Единственное, но
закономерное исключение составляет лишь перевод неболь-
шой статьи К. Хорни в учебной хрестоматии <Психология
личности. Тексты> (под редакцией Ю. Б. Гиппенрейтер и А.
А. Пузырея) .
Сегодня, спустя более чем полвека после выхода в свет
книг К. Хорни, нельзя не сожалеть, что эти работы, подобно
многому лучшему в западной науке и культуре, пришли к
нам с таким чудовищным опозданием, что ценнейший опыт,
добытый благодаря таланту, научной смелости и огромному
напряжению сил, оказался недоступным многим поколени-
ям психологов в нашей стране и до сих пор остается в зна-
чительной мере не освоенным отечественной психологией.
Но в то же время можно порадоваться, что благодаря данно-
Гёте И.В. Фауст. - Собр.соч. в 10-ти тт. Т.2. М.: <Художе-
ственная литература>, 1976, с. 423.
Психология личности. Тексты. М.:Изд-во Моск. ун-та, 1982.
145, 153, 162, 169. 180,
197, 198, 212, 213, 215,
217, 223, 230, 231-235,
239. 247-250, 278, 301,
338, 361, 364. 436, 438,
448, 459. 460
Фреучен П. (Freuchen P.) 15
Фромм Э. (Fromm Е.) 16, 56,
67, 190, 205, 248, 262, 265.
411
Хендрик И. (Hendrick 1.) 248
ХилиВ. (HealeyW.) 16
ХоллоуеллА. (HallowellA.) 13
Хорни К. (Homey К.) 94, 197,
213, 226, 248
Шекспир У. (Shakespeare W.)
249
Шопенгауэр A. (Schopenhauer
F.) 249
Шульц Дж. (Schultz J.) 24, 62
Шульц-Хенке X. (Schultz-
Hencke H.) 30, 47, 272
Эмерсон P. (Emerson R.) 248
Юнг К. (Jung С.) 171. 183,
249,250
Предметный указатель
Агрессия - 31, 41, 98. 138,
161-162, 175, 184, 187-
188, 216, 220
Алкоголизм - 109, 207, 274
Анализ - см. Самоанализ,
Психоанализ
Антропология - 13-16, 28,
117, 216
Ассоциации, свободные - 97,
118, 125, 132. 231, 301-
303, 305-306, 321, 331,
370-371, 420-422, 445
Безнадежности чувство -166,
175. 184, 202, 313, 317,
452, 453, 462
Бессознательные факторы -
7,37,55,59,61.113,124,
138, 199, 223, 247, 288-
289, 305-306, 321, 342
Беспомощности чувство - 37,
51, 57, 67, 68, 73, 75-76,
84, 91, 130, 137, 175. 187.
201, 220, 248, 291, 410
Бисексуальность -122
Вины чувство -8, 15,67,69,
114, 117-II 9, 444
Власть, стремление к- 78,
80-81, 137-145, 174,
190, 263, 453
Влечения, инстинктивные -
16, 17, 26, 79-80, 83, 215
Воля- 264, 268, 328, 334
Воспитание - 68-70, 234
См, также Гиперпротекция,
Детство, Родительское отно-
шение к детям
Восхищение, потребность в -
74, 134, 140, 155-156, 264
Враждебность - 31, 41, 50-
54, 57, 59, 63-64, 68-71,
84, 87, 108, 110, 112, 130,
134-136, 139, 149, 159,
184, 216, 288, 455
См. также Агрессия, Деструк-
тивные побуждения
Вытеснение - 53-54, 57, 67,
130-131, 147, 258, 288,
305, 311, 347, 421, 425. 440
Гиперпротекция (сверхзабот-
ливость) - 58,64, 87
Гнев-53-54. 107, 132, 136,
144, 173, 182, 253, 313,
348
Гомосексуализм - 94, 122,
124, 158, 377
Демонстративные тенденции
- 112.115
Депрессия - 18,36, 137, 173,
178, 192, 223, 242, 274,
296, 344-345, 364
Деструктивные побуждения -
149-150, 156-157, 219,
144-245,453, 458
См. также Враждебность
Детство - 7-8, 16, 61-63,
67-70, 75, 97, 98, 101,
112, 126, 176, 189, 191,
220, 252-254, 256-257,
260,452, 460-461
Доминирование- 127, 136-
138, 158, 161, 184
См. также Власть
Жадность - 98-100
Зависимость - 28-29, 67-
68, 90, 95-96, 261, 284,
373-418, 442
Зависти чувство - 87, 142,
165, 174, 175
Запреты, внутренние (подав-
ление) - 18, 30-31, 42-
44, 47, 98, 108, 120, 130,
139-143, 160, 165. 189,
219, 234, 271, 313, 444,
461
Защиты, психологические (за-
щитные механизмы) -
20-23, 76-79, 81, 97, 132,
171, 180, 188, 200, 254,
271-273, 275-276, 438,
440-444, 457
Избегания реакция - 38-39,
42, 46, 77-78, 82, 208,
244, 253
Изоляция, эмоциональная -
27, 71, 92-93, 205, 218,
253, 386
Инсайт - См. Осознание
Инстинкты - 199, 249, 438
См. также Влечения инстинк-
тивные, Смерти инстинкт
Интеллектуализация - 26,
189
См. также Рационализация
Инфантильные реакции - 26,
61-62, 67-68, 91, 103,
126, 189, 460
Иррациональные факторы -
38-39, 179, 196, 409
Капитуляция - 209-21 1
Конкуренция - См. Соперни-
чество
Конструктивные силы -438,
452, 458, 463
Контроль, потребность в-37,
52, 131-132, 201, 263
Компенсация- 157, 159
Конфликты - 7, 23-28, 72-
73, 79-80, 166, 171, 183,
200, 210, 213-220, 249,
274, 289, 292, 295, 299,
307, 316, 324, 335, 352,
453, 466
Культура - 8, 11-12, 14.
16-17, 23, 27, 38, 44, 75,
III, 125, 128, 135, 146,
149, 154-156, 158, 180,
190, 196, 207-298, 211-
212. 214-220
Либидо - 99, 116-
215
Личность-17,23-
143-144, 157,
183-184, 208,
220, 223-224. 234, 247,
249, 255, 291, 303, 315,
359, 401, 430, 436,456,
460. 466-467
Любовь и привязанность, по-
требность в - 8, 66, 68,
76-79, 81-109, 117-118,
134, 158, 201. 218, 223,
252, 267
Мазохизм - 8, 155, 188,
197-213
Мания величия -172
Мастурбация - 42, 99, 109,
120, 254
Месть - 56, 108, 115, 139,
157, 288, 295, 455
Мотивация - 26-28, 82, 158,
164, 197, 229, 232-233,
237, 248, 294-295, 361,
410, 452
Навязчивости - 26. 99. 158,
250, 296
Наклонности, невротические
- 248-254, 259-277,
291-297, 334, 355, 439,
451,453-456
См. также Невроз
Наркомания - 38, 206, 223
Наркотизации эффект - 41,
203
Нарциссизм - 134, 145, 162,
215, 234-235
Невроз - 8, II-34. 70-75,
79-80, 84-90, 114, 126,
128, 134, 137, 141-142,
146, 152, 161-162, 164,
172-177, 181, 195, 208,
211, 214-220, 223-224,
237, 274, 300, 330, 358,
455-458, 462, 466
-118, 199,
26,58,79,
170-171,
211-213,
Невроз - 8, II-34. 70-75,
79-80, 84-90, 114, 126,
128, 134, 137, 141-142,
146, 152, 161-162, 164,
172-177, 181, 195, 208,
211, 214-220, 223-224,
237, 274, 300, 330, 358,
436, 455-458, 462, 466
- и норма - 75-76, 81,
102-105
- и характер - 24-25, 61-
62
- ситуативный - 24, 72-73,
89
- скрытый -149
- травматический -114
См. также Наклонности, не-
вротические
Негативизм -253
Независимость, потребность в
- 78-81
См. также Зависимость
Незащищенности чувство -
29, 51. 56, 64, 120, 129,
192, 258
См. также Беспомощности чув-
ство
Неполноценности чувство -
29. 36, 128, 130, 135, 145,
167-173, 203, 345
Обиды чувство - 96, 104,
189, 191, 253, 455
Обладание, потребность в -
78,100, 127-145
См.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72