Содержать свой рабочий стол в безукоризненном по-
рядке становится для него такой же властной потреб-
ностью, как и подготовить самым совершенным обра-
зом важный доклад. Более того, эти цели преследуются
с чрезвычайным пренебрежением к реальности и своим
подлинным интересам. Женщина, цепляющаяся за муж-
чину, на которого она перекладывает всю ответствен-
ность за свою жизнь, может совершенно не обращать
внимания на такие вопросы, как: является ли именно
этот мужчина вполне подходящим человеком для того,
чтобы на него полагаться, или действительно ли она сча-
стлива с ним, или любит ли и уважает ли она его? Если
человек стремится к независимости и самостоятельно-
сти, он старается не связывать себя с кем-либо или чем-
либо, как бы сильно это ни портило его жизнь: он не
просит и не принимает чьей-либо помощи, даже если в
этом нуждается. Такое отсутствие избирательности ча-
сто совершенно очевидно для других, но сам человек
может и не подозревать этого. Однако это, как правило,
поражает постороннего человека только тогда, когда
эти наклонности создают для него неудобства или же
если они не совпадают с общепринятыми образцами по-
ведения. Он может, например, отметить навязчивый не-
гативизм, но может и не заметить навязчивой уступчи-
вости,
Вторым признаком навязчивой природы невротиче-
ских потребностей является та реакция тревоги, кото-
рая возникает в результате их фрустрации. Эта харак-
терная черта чрезвычайно важна, потому что демонст-
рирует их значение как средств обеспечения безопас-
ности. Человек ощущает себя в ситуации жизненной
опасности, если по какой-либо причине (внутренней
или внешней) навязчивые действия неэффективны. Че-
ловек с навязчивым стремлением к совершенству чув-
ствует панику, если совершает какую-либо ошибку. Че-
ловек с навязчивым стремлением к неограниченной
свободе пугается перспективы установления любой
связи, будет ли это предложением вступить в брак или
Арендовать квартиру. Хорошая иллюстрация реакции
251
страха этого типа содержится в произведении Бальзака
<Шагреневая кожа>. Герой этого романа убежден, что
длительность его жизни сократится, если он когда-либо
выразит желание. Поэтому он, полный тревоги, воздер-
живается от этого, Но однажды, когда он проявил бес-
печность и в самом деле выразил желание, хотя само
желание было весьма незначительным, его охватывает
паника. Этот пример иллюстрирует тот ужас, который
охватывает невротичного человека, если существует уг-
роза его безопасности: он чувствует, что все будет по-
теряно, если он отойдет от совершенства, полной неза-
висимости или любого другого стандарта, в котором ис-
пытывает потребность. Именно это важное значение -
обеспечить безопасность - главным образом и обус-
ловливает навязчивый характер невротических наклон-
ностей.
Функция этих наклонностей может быть лучше по-
нята, если мы посмотрим на их происхождение. Они
развиваются в раннем возрасте под воздействием со-
вместного влияния врожденного темперамента и окру-
жающей обстановки. Станет ли ребенок покорным или
непослушным под гнетом родительского принужде-
ния - зависит не только от характера принуждения, но
также и от таких присущих ему качеств, как степень
его жизненной силы, относительная мягкость или твер-
дость его натуры, Так как мы знаем гораздо меньше о
конституциональных факторах, чем о влиянии среды, и
так как только последняя допускает изменения, то я
буду рассматривать только ее.
При любых условиях на ребенка будет влиять окру-
жающая среда. Что имеет важное значение, так это бу-
дет ли это влияние способствовать развитию ребенка
или задерживать его. И то, каким будет это развитие, в
огромной степени зависит от типа отношений, которые
устанавливаются между ребенком и его родителями или
же окружающими людьми, включая других детей, рас-
тущих в семье. Если в семье установился дух теплоты,
взаимного уважения и внимания, то ребенок может раз-
виваться беспрепятственно.
Но, к сожалению, в нашей цивилизации существует
множество факторов среды, неблагоприятно влияющих
на развитие ребенка. Родители из лучших побуждений
часто оказывают такое сильное давление на ребенка,
что в результате бывает парализована всякая его иници-
атива. Может иметь место сочетание страстной любви
и запугивания или тирании и восхваления. Например,
родители могут сильно запугать ребенка опасностями,
подстерегающими его за стенами родного дома, или
один из родителей может принудить ребенка принять
его сторону против другого. Поведение родителей часто
непредсказуемо и колеблется от веселого дружеского
расположения до строгой авторитарности. Особенно
важно, что ребенку могут внушить чувство, что его пра-
во на существование зависит целиком от того, насколь-
ко он оправдывает ожидания родителей, то есть соот-
ветствует их стандартам или нет. Другими словами, ему
могут помешать осознать, что он является человеком со
своими собственными правами и обязанностями. Дейст-
венность таких влияний не становится меньше от того,
что они очень часто бывают тонкими и завуалированны-
ми. Более того, часто имеет место не один неблагопри-
ятный фактор, а сочетание нескольких.
Как следствие такого окружения, у ребенка не фор-
мируется должного самоуважения. Он становится не-
уверенным в своих силах, полным страха, одиноким и
обиженным. Вначале он беспомощен по отношению к
окружающим его силам, но постепенно, на основе ин-
туиции и опыта он вырабатывает средства, позволяю-
щие ему совладать со своим окружением и уцелеть. Он
развивает в себе настороженность и чуткость к тому,
как можно манипулировать другими людьми.
Конкретные методы, которые он для этого выбирает,
зависят от целого ряда обстоятельств. Один ребенок
осознает, что с помощью упрямого негативизма и слу-
чающихся время от времени приступов дурного настро-
ения или вспышек гнева он может отражать вторжение
в свою жизнь. Он выключает других из своей жизни,
пребывая на своем уединенном острове полновластным
хозяином, и отвечает возмущением на любое требова-
ние или ожидание, которое к нему предъявляют, как на
опасное посягательство на его уединение. Для другого
ребенка остается только один путь, а именно: отказать-
ся от себя и своих чувств и слепо подчиняться, ухитря-
ясь все же оставлять хотя бы маленькие отдушины, где
он волен быть самим собой. Такие <незахваченные тер-
ритории> могут быть связаны как с примитивными, так
253
и с возвышенными интересами. Они простираются от
тайной мастурбации до увлечения природой, книгами,
фантазированием. В противоположность этому пути
третий ребенок не <замораживает> своих эмоций, но
привязывается к наиболее сильному и влиятельному из
родителей в форме отчаянной преданности. Он слепо
принимает то, что нравится или не нравится этому ро-
дителю, его образ жизни и его жизненную философию.
Он может, однако, страдать от этой привязанности и
одновременно с ней взращивать в себе страстное же-
лание независимости.
Таким образом закладывается основа невротических
наклонностей. Они представляют собой образ жизни,
навязанный неблагоприятными условиями. Ребенок вы-
нужден развивать их для того, чтобы пережить свои
беспомощность, страхи и одиночество. Но они дают ему
бессознательное чувство того, что он должен придер-
живаться установленной линии поведения при любых
ситуациях, иначе он не вынесет угрожающих ему опас-
ностей.
Я считаю, что, обладая достаточно детальным знани-
ем существенных, с указанной точки зрения, факторов
детства, можно понять, почему у ребенка развиваются
определенного рода наклонности. Мы не имеем здесь
возможности привести достаточные доказательства
этого утверждения, потому что для этого понадобилось
бы очень подробно описать огромное количество исто-
рий развития детей. Да и нет необходимости это делать,
потому что каждый специалист, имеющий опыт работы
с детьми или в восстановлении ранних периодов их раз-
вития, может проверить это сам.
Неизбежно ли продолжение развития в таком на-
правлении, если начало ему было однажды положено?
Обязательно ли ребенок должен остаться уступчивым,
или непокорным, или робким, неуверенным в себе, если
обстоятельства сделали его таким? Можно утверждать,
что он не обязательно сохранит свои методы защиты.
Но все же такая опасность существует. Методы защиты
могут быть устранены с помощью раннего и радикаль-
ного изменения окружающей среды или же видоизме-
нен вследствие некоторых благоприятных обстоя-
ств спустя какое-то время. К таким благоприятным
Обстоятельствам можно отнести: встречу с понимаю-
щим учителем, другом, любимым человеком, товари-
щем, погружение в интересную работу. Но при отсут-
ствии сильных противодействующих факторов сущест-
вует значительная опасность того, что приобретенные
онности окажутся не только устойчивыми, но с те-
"ением времени будут все сильнее подчинять себе его
личность.
Чтобы понять такую их устойчивость, необходимо
до конца осознать, что они представляют собой нечто
большее, чем просто стратегию, выработанную в каче-
стве эффективной защиты против тяжелого родителя.
С учетом всех внутренних факторов развития они явля-
ются единственным возможным для ребенка путем
справиться с жизнью вообще. Убегать от нападений в
ситуации опасности - заячья стратегия - это единст-
венно доступная ему стратегия. Заяц не мог бы, напри-
мер, решиться на борьбу, так как у него нет для этого
средств. Подобным же образом ребенок, растущий в
тяжелых условиях, вырабатывает определенные жиз-
ненные позиции, которые и являются в своей основе
невротическими наклонностями. И их он не может из-
менить по своему произволу, но вынужден придержи-
ваться их по необходимости. Однако аналогия с зайцем
не вполне верна, потому что заяц по своей природе не
имеет других средств, с помощью которых можно про-
тивостоять опасности, в то время как у человека, если
он не является умственно или физически отсталым от
природы, они имеются. Он вынужден держаться за
свои специфические отношения не из-за конституцио-
нальных ограничений, а потому, что общая сумма его
страхов, внутренних запретов и уязвимых сторон, лож-
ных целей и иллюзорных надежд и фантазий о мире
приковывает его к строго определенным способам вза-
имодействия и исключает остальные. Другими словами,
это делает его негибким и не допускает существенных
изменений.
Один из способов проиллюстрировать эту точку зре-
Tя - сравнить, как ребенок и вполне взрослый чело-
век могут справляться с примерно одинаковыми затруд-
нениями, возникающими при общении с другими людь-
ми. Следует, конечно, иметь в виду, что последующее
255
сравнение имеет всего лишь иллюстративное значение
и не преследует цель рассмотреть все факторы, оказы-
вающие влияние в обеих ситуациях.
Остановимся на двух примерах.
Первый: девочка по имени Клара (и здесь я говорю
о подлинной пациентке, к анализу которой я вернусь
позднее) имеет самодовольную мать, которая ожидает
детского восхищения и исключительной преданности.
Второй: служащий, взрослый человек, психологически
вполне сложившийся, работающий в частном предпри-
ятии, хозяин которого обладает чертами, свойственны-
ми матери из первого примера. И мать, и хозяин пред-
приятия самодовольно восхищаются собой, ведут себя
как капризные и деспотичные люди, они склонны реа-
гировать враждебностью, если им не оказывают того,
что они считают <должным почтением>, или же если
чувствуют к себе критическое отношение.
При таких условиях служащий, если он имеет вес-
кие причины держаться за свое место, будет более или
менее сознательно придерживаться особых способов
общения и обращения со своим хозяином. Он, вероят-
но, будет воздерживаться от критики: возьмет себе за
правило как можно сильнее превозносить любые поло-
жительные качества, которые есть у хозяина; будет воз-
держиваться от похвалы соперников хозяина; всегда
будет соглашаться с его планами, независимо от собст-
венной точки зрения: будет высказывать собственные
предложения таким образом, как если бы они исходили
от хозяина. Ну и какое же влияние окажет такая стра-
тегия поведения на его личность? Он будет негодовать
на ограничение своих прав и ненавидеть порождаемое
им лицемерие. Но если он - человек с чувством собст-
венного достоинства, то будет чувствовать, что эта си-
туация бросает большую тень на его хозяина, чем на
него самого, и поведение, которого он вынужден при-
держиваться, не сделает его угодливым подхалимом.
Такая линия поведения будет применяться им только в
отношении данного хозяина. По отношению к другому
работодателю, если будет возможна перемена, он будет
вести себя иначе. В понимании невротических наклон-
ностей многое зависит от осознания их отличия от та-
кой стратегии. В противном случае мы не сможем оце-
нить их силу и масштаб и поддадимся ошибке, сходной
с ошибкой Адлера, который понимал все слишком уп-
рощенно и рационалистически. В результате была бы
недооценена та терапевтическая работа, которую пред-
стоит проделать.
Ситуация Клары сравнима с ситуацией служащего,
I dK как и мать и хозяин по характеру одинаковы, но
случай Клары стоит рассмотреть более детально. Она не
была желанным ребенком. Брак был несчастливым. По-
сле рождения одного ребенка - мальчика - мать не
хотела больше иметь детей. Клара же родилась после
нескольких безуспешных попыток аборта. С ней не об-
ращались плохо и не отвергали ее в грубой форме -
она ходила в такие же хорошие школы, как и ее брат,
она получала столько же подарков, как и он, она зани-
малась музыкой с тем же самым учителем, что и ее
брат, и во всем, что касалось материальных отношений,
к ней относились так же хорошо.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72