К сожалению, это не так. В ряде экспериментов, воспроизводящих
ГЛАВА 5
ВНЕШНИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ
[роцедуру Берковитца и Ле-Пажа (Вег1сот(:2 ЬеРае, 1967), был зафиксиро-
1ан аналогичный эффект> оружия (Саргага, Кепг1, Ато11п1, 01трепо ТгауаИа
984; РгосИ, 1975; Ьеуепа РагЬе, 1975; Тш-пег, Ьауоп 1топз, 1975), но в
[ругих исследованиях, использующих практически ту же самую процедуру, по-
юбные результаты получены не были (8455, ВооЬег Ви55, 1972; Рае ЗсЬе,
971).
Рассмотрим для примера исследование Басса и его коллег (Виаз оЬега). В
то рамках было проведено в общей сложности пять различных экспериментов,
)азмер выборки составил 200 человек. Первые два опыта продемонстрировали,
(то стрельба из оружия не оказывает влияния на последующую агрессию. В
ретьем и четвертом опытах, в которых не удалось получить надежных данных,
)ыли сделаны попытки определить, будут ли индивиды, имевшие и не имевшие
)пыта обращения с оружием, различаться в проявлении агрессии. И наконец, к
(сеобщему удивлению, пятый эксперимент, очень точно повторивший первона-
[альное исследование Берковитца и Ле-Пажа, продемонстрировал, что наличие
)ружия существенно уменьшает агрессию по отношению к ассистенту экспери-
ментатора.
Некоторые исследователи попытались объяснить невозможность воспроизве-
;ения эффекта оружия. Например, Тернер и Симонс (Тигпег 1топ5,1974)
1редположили, что эффект усиления агрессии из-за наличия оружия может на-
блюдаться только среди испытуемых, даже не подозревающих о проверяемой ги-
ютезе. Кроме того, обзор исследований по данному вопросу, проведенный Кар-
1соном и другими (Саг15оп о1:Ьег, 1990), не выявил абсолютной связи между
)ружием и агрессивным поведением. Обратившись к выводам, сделанным Терне--
зом, Симонсом, Берковитцем и Фроди (Тигпег, 51топ5, Веголуг РгосН, 1977),
)ти исследователи более тщательно проанализировали результаты эксперимен-
гов и обнаружили, что эффект зависит от характеристик испытуемых. На знав-
пих об экспериментальной гипотезе или подозрительно настроенных испытуе-
мых наличие оружия не оказывало никакого влияния. Однако у тех, кто ничего
1С знал о цели эксперимента, наличие оружия повышало уровень агрессии. Оче-
видно, подозрение или понимание цели исследования заставляют испытуемых
подавлять свою агрессивность.
Берковитц (ВегЬолУ1<:2, 1978) отметил, что эффект оружия будет зависеть от
:мысла, который испытуемый вкладывает в это понятие. <Если он думает о ре-
эольвере в первую очередь как об опасном или устрашающем предмете, то ору-
<ие скорее всего вызовет сильное волнение, а не агрессию>. Другими словами,
зружие приобретает смысл условного раздражителя агрессии, только когда чело-
зек рассматривает его в таком контексте.
МАСС-МЕДИА КАК ИСТОЧНИК ПОСЫЛОВ К АГРЕССИИ
Чтобы отдохнуть от <летящих щепок> в своем доме, Билл и Диана как-то в пятниц
ну вечером пошли в кино. Они нарочно выбрали фильм категории <К> ПОТОМУ
тто обычные фильмы показались им недостаточно <острыми>; им хотелось разве"
Фильмы, на которые дети до 16-17 лет допускаются только в сопровождении взрослых. (ПриЯ
дться и отвлечься от своих забот. Их, однако, удивило, что фильм, не считая не-
скольких постельных сцен, оказался состоящим сплошь из эпизодов жестокого
насилия. Целиком фильм они не увидели, потому что закрывали глаза в самых
кровавых местах. А после фильма, зайдя освежиться в кафе-мороженое, Билл с
Дианой наговорили друг другу кучу таких вещей, о которых на следующий день
сожалели. В какой же мере их ссора объяснялась просмотром сцен жестокого
насилия? Иными словами, не могло ли изощренное насилие, показанное на кино-
экране, оказаться внешним условным раздражителем, вызвавшим агрессивное по-
ведение?
В главе 3 мы рассмотрели влияние масс-медиа в процессе становления и науче-
ния агрессивных реакций. Этот раздел посвящен краткосрочному эффекту от
увиденного насилия. Иными словами, каким будет немедленное воздействие <ос-
тросюжетного> фильма на поведение, независимо от того, в какой степени изобра-
жение сцен насилия в масс-медиа обучает индивидуума агрессии?
Проведенное Берковитцем исследование краткосрочных эффектов сцен наси-
лия, изображаемых в масс-медиа (описанное выше), было предназначено для про-
верки его теории о влиянии условных раздражителей на агрессию. Во многих
экспериментах подобного рода фильмы использовались в качестве средства пред-
ставления посылов к агрессии. Например, в эксперименте Берковитца и его кол-
лег, где условными раздражителями, вызывающими агрессивное поведение, были
имена, их ассоциация с агрессией осуществлялась с помощью фильма. И очевид-
но, что те сцены насилия в масс-медиа, где зритель может отождествлять персона-
жей со своей потенциальной жертвой, должны способствовать последующей агрес-
сии. Фактически эти результаты породили волну аналогичных исследований по
воздействию масс-медиа на агрессивное поведение (Оееп 0еа1, 1968; МШег,
НеаЙ1, Мо1сап 0иош, 1991; РЫ111р5, 1983; ЗсЬаг ЗсЫоИтапп, 1973), в
результате чего было выяснено, что испытуемые, у которых специально вызывали
гнев, чтобы они были настроены вести себя агрессивно, подвергали жертву более
сильным мучениям после просмотра фильма со сценами насилия, чем после про-
смотра киноленты, где подобные сцены отсутствовали.
Некоторые исследователи, однако, подняли важный вопрос о методологии, при-
меняемой в исследованиях по воздействию масс-медиа (Воппегаеш, Ооппегаеш
ВаггеИ, 1976; 2Я1тапп .ТоЬпэоп, 1973). Они заявили, что процедура экспери-
ментов не позволяет делать вывод о стимулирующем воздействии сцен насилия
в масс-медиа на последующую агрессию. Иначе говоря, поскольку все участники
этих экспериментов смотрели фильм (с насилием или без), исследователи никог-
да не делали необходимого сравнения между демонстрацией насилия и ее отсут-
ствием в фильмах. Они далее утверждали, что фильм без сцен насилия может
фактически ослаблять агрессивность и что наблюдаемые эффекты можно объяс-
нить не стимулирующим действием фильма со сценами насилия, а редуцирую-
щим действием фильма без насилия.
Зильманн и Джонсон (Штапп .ТоЬпаоп, 1973) проверили этот тезис, прове-
зя эксперимент, где рассерженным/нерассерженным испытуемым демонстриро-
вали нейтральный фильм, фильм со сценами агрессии или не показывали филъ-
а вообще. Как и предполагалось, рассерженные испытуемые, которые не видели
Фильма или смотрели фильм со сценами агрессии, реагировали более агрессивно,
~СМ ОТЯТТТТТКТР Т{Л .НТО 1/.Т ТГпТГТТ /ТТТТГ Г. тта.ГГ.1тт.тттт пчяоттп-А> 0"> тттт тп
ВНЕШНИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ

Американский футбол
ТИП ФИЛЬМА
Интерпретация фильма
у Неагрессивный
ис. 5. 7. При трактовке сцен из фильма как агрессивных испытуемые дольше удерживали кношс,
[риводящую в действие механизм, генерирующий электрические разряды, чем при интерпретащИ
ех же действий персонажей как неагрессивных. (ВеЛотИг АНо(о, 1973)
1ия, реагировали сравнительно спокойно - подобно тем, кого не спровоциров
1а гнев в начале эксперимента. Таким образом, утверждают исследователи, агрес-1
;ивные фильмы подкрепляют агрессивность, а не усиливают ее.
<Общепринятое> объяснение воздействия масс-медиа сталкивается с некото"
эыми противоречиями. Литература подобного толка концентрируется в основном
1а рассмотрении когнитивных процессов, что позволило бы понять, каким образов
асс-медиа могут стимулировать агрессивное поведение (ВегЬотг, 1984; ВивЬ
пап Оееп, 1990; Оееп ТЬотав, 1986). Согласно теории когнитивных неоассо
№аций (ВегЬоууКг, 1984), <то, как люди реагируют на прочитанное, услышанное
1ли увиденное, зависит в основном от их интерпретации этого сообщения, идей
>аложенных в нем, и мыслей, им пробуждаемых>. В сущности, теория предполагав
?т, что воздействие масс-медиа объясняется праймингом - активацией специф
1ССКИХ воспоминаний в памяти. Показываемое в средствах массовой информация
насилие может пробудить соответствующие мысли и идеи. Эти мысли затем МС
:ут <актуализировать конкретные эмоции и даже специфические тенденции пове
1ения>. Все эти процессы считаются более-менее автоматическими, не подвержеЯ-
дыми когнитивному или эмоциональному контролю.
Данная теоретическая концепция была проверена в исследовании Бушмана
Цжина (ВивЬтап Оееп, 1990). Испытуемые смотрели один из пяти фильмов
диапазон сюжетов которых был довольно широк - от киноленты <БдитеЛ
яость> (<ТЪе У1Яапе>), состоящей из сцен безжалостных убийств и членовре
деловой и общественной жизни. Затем их просили перечислить мысли, которые
пришли им в голову во время просмотра кинофрагмента, и оценить фильм по
нескольким показателям (включая шкалу <насилие>). Как и ожидалось, исследо-
ватели обнаружили, что вместе с ростом уровня насилия, демонстрировавшегося
ца киноэкране, мысли, навеянные им, становились более агрессивными, а оценка
по шкале <насилие> возрастала.
Еще одну иллюстрацию эффекта прайминга получили Берковитц и Алиото
(Вегот<:г А1юо, 1973). Они показывали мужчинам-испытуемым киноролик
о боксе или об американском футболе. Затем половина каждой группы слышала
комментарий, где особенно подчеркивали злость, охватившую победителей или
проигравших, и их желание набить морду противнику (агрессивная интерпрета-
ция). Другой половине говорили, что соревновались профессионалы, не испыты-
вающие эмоций и просто работающие на победу (вариант неагрессивной интер-
претации). Как показано на рис. 5. 7, испытуемые в обеих группах <агрессивной
интерпретации> для наказания ранее рассердившего их ассистента эксперимен-
татора удерживали палец на кнопке механизма, генерирующего электрические
разряды, в течение более длительного времени, чем испытуемые из групп <неаг-
рессивной интерпретации>; количество посланных разрядов у испытуемых из
первой группы тоже было большим.
В своем обзоре литературы по проблеме кратковременного воздействия сцен
насилия в масс-медиа Берковитц (ВегЬотг, 1974) выделил следующие факто-
ры, влияющие на вероятность того, что насилие в масс-медиа будет способство-
вать агрессии:
1. Увиденное кажется наблюдателю проявлением агрессии - <Агрессия
присутствует в мыслях зрителя, и кино их не пробуждает, если зритель не
считает агрессией то, что видит>.
2. Зритель отождествляет себя с агрессором - <у зрителя, отождествляю-
щего себя с агрессором из фильма, будут... возникать мысленные образы,
тем самым подталкивая его к агрессии>.
3. Потенциальный объект агрессии ассоциируется с жертвой агрессии в
фильме - как это имело место в некоторых исследованиях Берковитца
(ВегЬог Оееп, 1967; Воппег5<:еш Веголуг, 1981).
4. Наблюдаемые события должны выглядеть <реальными> и быть захва-
тывающими - зритель <особенно склонен поддаваться влиянию, когда за-
хвачен сюжетом и представляет, что сам ведет себя аналогичным образом>.
ПОСЫЛЫ К АГРЕССИИ: ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ
Рассмотрев литературу по воздействию ситуационных посылов к агрессии, Карл-
сон, Маркус-Ньюхолл и Миллер (Саг15оп, Магсиз-Ые\уЬа11 МЯ1ег, 1990) заклю-
чили, что имеющиеся данные подтверждают первоначальные представления Бер-
Ковитца об усилении агрессивных реакций посылами к агрессии. Учитывая, что
и эффекты наиболее ярко проявляются при пробуждении негативных чувств
Испытуемых, их интерпретация действия посылов к агрессии - <в терминах про-
Цбссов прайминга, которые реактивируют или подпитывают когнитивные схемы,
ЗТТЯиаТТТТТ ,1Т.Т,Т.ТТЭТТТ\Т>01ТТТТТО иОТОТТТЭТТТТХ ____ тчтт
ГЛАВА ;
ВНЕШНИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ
и когнитивных неоассоциаций по Берковитцу. Когда Диана снова встретилась с
<обом, тот посоветовал им с Биллом спрятать коллекцию пистолетов и избегать
росмотра фильмов категории <К>, раз уж на них действует так много внешних
етерминантов агрессии.
:АМООСОЗНАНИЕ: НАПОМИНАНИЯ ИЗВНЕ О ТОМ,
СТО МЫ И ЧТО МЫ ИЗ СЕБЯ ПРЕДСТАВЛЯЕМ
Ситуационные факторы, заставляющие индивидуума в большей или меньшей сте-
[ени осознавать самого себя, могут служить внешними детерминантами агрессив-
[ого поведения. Например, чем больше людей в группе, тем выше вероятность
ого, что человек так и останется неидентифицированным, и тем слабее его чув-
тво ответственности за происходящие события. Самоосознание относится к со-
тояниям, в которых внимание сосредоточено на собственных установках, ценно-
тях и других характеристиках индивидуума. Множество ситуаций, особенно 6
которых высока вероятность остаться анонимным или возможность избежать
[ерсональной ответственности, могут ухудшать способность к осознанию самого
:е6я и усиливать агрессивность. Напротив, обострение самоосознания может ос- 1
[аблять агрессию.
Ранние исследования в этой области сосредоточились на том, какую роль игра- 1
т процесс самоосознания в снижении агрессии. Обоснование было следующее:.
)аз самоосознание подразумевает более пристальное внимание к личным нормам
1 стандартам, эффект от активизации этого процесса будет зависеть от конкрет- 1
1ых ценностей и норм человека. Если он рассматривает агрессию как нечто нор- 1
шальное и считает такую модель поведения вполне допустимой, внимание, имею-1
цее своим объектом внутренний мир, усилит значимость этих ценностей, тем
:амым увеличив вероятность или интенсивность неприкрытого насилия. Напро-
ив, если агрессия рассматривается как нечто негативное и считается неприемле-
мым типом поведения, обострение самоосознания усилит именно эти ценности,
ем самым уменьшив вероятность или силу атаки. ?
Эти предположения были проверены рядом родственных экспериментов (Сат-
кт, 1974, 1975; сЬе1ег, Решпеш Ви55, 1974). Базовая процедура, цель которой
юстояла в активизации процесса самоосознания, заключалась в том, что испытуе-
мые, чей уровень самоосознания характеризовался как высокий, имели возмож-
тость видеть собственное отражение в зеркале, размещенном над эксперименталь-
1ым оборудованием (\У1сЫип(1, 1975).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68