взаимодополнительными, т. е. закономерно сочетакл
в эмоциональном отношении к другому челове
(выраженность одного полюса может сопровождав
ся одновременной выраженностью противоположного
Заметим, что аналогичная ситуация характерна и
всего класса эмоциональных явлений - им свойД)
венна амбивалентность, одновременное переживаД
субъектом и позитивных и негативных состояний {Ди
Таким образом, можно считать, что наряду с дей<
вительно полярными эмоциональными отношения;
есть и такие, полярность которых лишь кажущая
и которые поэтому обладают специфическими за1
нами и требуют отдельного рассмотрения.
В этой книге основное внимание будет уделе
положительным проявлениям эмоциональных отнои
ний. Можно назвать два основания для такого в
1)а (кроме очевидной невозможности охватить в
Ї --"---- ~". т.мчоипттпгччп ЯТТпяКТТИИ
>а 1---
1ах одной работы всю феноменологию аттракции
ре). Во-первых, положительный полюс эмоцио-
тьных отношений исследован значительно хуже,
шл отрицательный. Это отражает исторически сло-
[вшееся в психологии большее внимание к нега-
ым, чем к позитивным моментам человеческой
ироды. Консервативные по своей природе защит-
е механизмы изучены значительно лучше, чем
)рчество; жестокость - тщательнее, чем альтру-
м, и т. д. Более того, долгое время существовала
нденция рассматривать положительные аспекты
ловеческой психики и поведения как своробразную
)рму выражения отрицательных - творчество как
блимацию, кооперацию как объединение против
щего врага и т. д. Эта тенденция стала преодоле-
ться лишь в 50-60-е годы, когда в отечественной
зарубежной психологии появился ряд работ, посвя-
енных анализу творчества, психического здоровья,
ветственности, любви [41, 63, 118, 157, 175].
так, относительно слабая изученность положитель-
го полюса эмоциональных отношений делает их
ссмотрение более важным и интересным.
Второе основание состоит в следующем. ,Как
лазал Л. М. Веккер [23], у положительных эмоций
диапазоне средних значений интенсивности <объект-
.1Й> компонент обладает большей конкретностью и
(формативностью, чем <субъектный>, у отрицатель-
.IX же (в том же среднем интенсивностном диапа-
не) - наоборот, субъектный выражен сильнее
)ъектного. Это связано, пО мнению Л. М. Веккера.
частности, с объектной направленностью как <глав-
ам вектором психики> [23, с. 143]. Таким образом,
ъект положительного эмоционального отношения
ражен в сознании субъекта более конкретно, ин-
щвидуально, чем объект отрицательного, - в этом
следнем случае внимание субъекта сконцентриро-
ано на собственных негативных переживаниях, объ-
т воспринимается более стереотипно, стигматизиру-
гся. А это значит, что положительные эмоциональ-
ые отношения в большей степени, чем отрицатель-
ые, связаны с реальным взаимодействием с другим
ЇT> и именно в них ярче, чем в .отрицатель-
ых, проявляются не только общепсихологические,
кажущаДкт
застоя
отноиделовеком
но и социально-психологические -закономерно
Итак, мы будем в основном говорить о полож1
льных по знаку эмоциональных отношениях в своб
но организованной, гомогенной по социальным
возрастным параметрам, преимущественно разнопо.
паре. В максимальной степени этим-критериям 01
чает, например, пара влюбленных или пара, связ
ная отношениями ухаживания. Вторая глава кн;
посвящена проблеме аттракции на первых эта)
развития отношений: возникновению первого чувс
симпатии - антипатии. В третьей главе мы пер
дем к поиску детерминант развития отношения
паре и особое внимание уделим чувству любви.
наконец, в четвертой главе будут рассмотрены п
цессы стабилизации и распада эмоциональных от;
шений.
свобеской
2. Актуальные проблемы исследования
эмоциональных отношений
Признание актуальности и полезности психо.
гического изучения эмоциональных отношений
снимает сомнений относительно возможности так(
изучения. Сомнения вызваны как спецификой сам<
объекта - неясно, обладает ли он. собственны;
закономерностями и может ли быть вписан в к
текст психологического, прежде всего социаль]
психологического, знания, так и недостаточным
первый взгляд уровнем развития методического ]
струментария современной социальной психолог
Снятие, хотя бы частичное, этих сомнений и бу,)
первым шагом на пути исследования эмоциональи
отношений, я
На интуитивном уровне эмоциональные отношен
представляются абсолютно спонтанными, непредс~
зуемыми и ничем не детерминируемыми. Такая точ1
зрения в настоящее время не имеет широкого ра
пространения в советской психологии, 3начитель1
чаще встречается другая, полярная, позиция, согла
но которой эмоциональные отношения не имеют 1
конов, специфичных по отношению к закономерности
иных областей психики, или даже соматйки, друг
ми словами, могут быть непосредственно, без сп
циальной теоретической и эмпирической работы, в
рц из них. За этой позицией стоит представление
эмоциональных отношениях не как об особой пси-
(еской реальности, а как об эпифеномене других
1е;1ий, неизбежном последствии сочетания тех или
,1 уже изученных характеристик. Любовь, напри-
\ может согласно такой позиции считаться эпи-
Юменом физиологических механизмов, регулирую-
х половое влечение.
Тенденция сводить феномены одного типа к фе-
пенам другого, снижая тем самым специфичность
_элизируемого явления, имеет в психологии давние
Ддиции, проявляясь в формулировании редукцио-
1тских по содержанию теорий и идей (это показа-
1 например, в работах В. П. Зинченко [38]), в
Д-орых терялась специфика не только отдельных
11астей психологии, но и психики в целом. При всей
Д1патии к монистическим теориям, авторы которых
демятся увидеть общие законы на разных уровнях
Дхической и даже, как, например, Г. Селье [81],
[зиологической жизни человека, надо быть крайне
ррожным с тем, чтобы за этим стремлением к об-
ости не потерять специфики объекта, без которой
содержание выхолащивается и пропадает.
Принципиальным для решения вопроса об эпи-
оменальности эмоциональных отношений и, следо-
ельно, о наличии или отсутствии у них специфи-
ких законов, которые следует изучать, будет
пень их <понятности>, предсказуемости, как на
)вне здравого смысла, так и на научном уровне.
1и никаких неясностей нет, то законы эмоциональ-
х отношений либо неспецифичны, либо настолько
)сты, что познание их не требует специальных
1ЛИ11.
С точки зрения обыденного сознания для понима-
1 закономерностей возникновения, развития и рас-
\ эмоциональных отношений в паре достаточно
ото смысла и вполне ординарного жизненного
"- Однако мы здесь, как представляется, стал-
даемся не столько с простотой явления, сколько
го закрытостью от сознания всевозможными пред-
-№2ми и стереотипами. Кажущаяся ясность не
,Р от ошибок, подчас трагических, - разводы,
чество, другие проблемы в межличностной сфере,
горыми сталкивается огромное число людей,
являются зачастую именно следствием невер
предсказаний и неадекватных расчетов партнеров
общению. Эмпирические исследования эмоционг
ных отношений, как будет показано ниже, наряд
фактами, согласующимися с представлениями з;
вого смысла, выявляют и массу таких, которые 1
тиворечат этим представлениям, - красивая деву;
в некоторых ситуациях может нравиться мень
чем некрасивая, умный человек - меньше, чем 1
пый, и т. д. (см., например [III]). Что же каса<
собственно научного анализа, то ни одна из сущ
вующих социально-психологических теорий не мо
сейчас ассимилировать весь массив данных, накош
ных по проблеме генезиса эмоциональных отноше)
Все это убедительно свидетельствует о том, что
циональные отношения не эпофеноменальны, и
обладают специфическими закономерностями, тре
щими специального изучения.
Психологическое исследование эмоциональ
отношений связано с рядом специфических тру
стей. Большинство изучающихся в социальной
хологии феноменов известны каждому человеку
личному опыту. А это значит, что в отличие, на1
мер, от физических явлений, право на изучение
интерпретацию которых безоговорочно признаете]
специалистами, объекты социальной психологии
чаются и интерпретируются всеми независимо
профессиональной принадлежности. Более того,
циальные психологи в своей исследовательской
тельности выступают в двух ролях: как профес
палы и как <просто люди>, т. е. проводят как
два независимых исследования, результаты кот
совсем не всегда совпадают. Как экранизация .
ратурного произведения может раздражать зри
своей <непохожестью> на то, что он ожидал уви}
так и факт или теория могут не приниматься отд
ными специалистами или научным сообществом
целом потому, что они противоречат или недостат
Ошибки возникают не только в сфере диадических эм
нальных отношений, но и в области взаимодействия инд)
с группой, группы с индивидом и собственно межгрупп
взаимодействия. Эмоциональные аспекты предрассудков, с1
типов, межгрупповой враждебности не всегда понятны и
сказуемы с позиций здравого смысла.
ртвуют жизненному опыту и <здравому смы-
дзанное справедливо для всех или почти всех
одариваемых в социальной психологии проблем,
особенно для проблемы эмоциональных отноше-
Проведенные к настоящему моменту исследо-
ця при всей их методической изощренности остав-
т во многих случаях чувство неудовлетворенности
дствие их недостаточной глубины. Вместе с тем
сто объявить нерелевантным весь массив собран-
данных, по-видимому, нецелесообразно, так как,
ютря на известные упрощения, благодаря прове-
ным исследованиям мы располагаем сейчас мас-
нетривиальных фактов и идей.
Жесткие критерии, с которыми многие психологи
ходят к оценке результатов изучения эмоцио-
ьных отношений, связаны и с личной значимостью
и темы для каждого человека. Нам небезразличен
аруженный в исследовании факт - он либо нра-
ся, подтверждая определенные представления и
собствуя повышению самооценки, либо не нравит-
нарушая сложившийся когнитивный -баланс и
пая в противоречие с определенными паттернами
едения. При проведении эксперимента, отборе
1тов, построении теоретических моделей исследо-
ели ориентируются не только на поиск истины,
вычленение того, <как есть>, но и на то, <как
о>, т. е. ищут подтверждение своим этическим
дставлениям.
Определенным барьером на пути развертывания
ледования эмоциональных отношений служит
астороженное отношение к этой проблеме со сто-
ы научной общественности. До сих пор эта проб-
1атика воспринимается многими как <ненаучная>.
дые же ученые, и особенно студенты проявляю-
к ней интерес, рискуют вызвать подозрение в
что стремятся входе исследования компенсиро-
какие-то собственные затруднения в межлич-
гнои сфере. С опасением относится к идее участия
Довании эмоциональных отношений и ряд
ытуемых.
"ично этот негативизм связан с осознанием
встающих при изучении аттракции этических
бм. Они представляются настолько серьезными,
27
УВ полы
отд
что могут послужить причиной объявления мор
рия на исследования. Действительно, мы не зн
какое влияние оказывает сам факт участия в ис
довании эмоциональных отношений (особенно та
как любовь), сопровождающий это участие
рефлексии респондентов, неизбежное нарушение
фиденциальности отношений (посвящение иссл
вателя в некоторые сугубо интимные моменты 1
модействия и в случае исследования пар поним
того, что аналогичные действия совершает и г
нер) на сами взаимоотношения и на психически
стояние испытуемых.
Можно, конечно, сказать, что повышение сте
рефлексии относительно своих отношений - (
словно положительный результат. С такой пози1
широко распространенной среди психологов, не
зательно тем не менее должны соглашаться рее
денты, которые могут считать, что они запла
за это повышение слишком большую цену. С
на вопрос об этической допустимости исследов
эмоциональных отношений, особенно их блиг
устойчивых форм, требует эмпирического изученн
контроля воздействия включенности в исследован
скую программу на отношения в паре. Имеющ
немногочисленные данные в целом весьма опт>
стичны. Так, большинство из членов 231 пары ]
шей и девушек, участвовавших в лонгитюдинал!
исследовании романтических отношений, оцени
свой опыт как положительный, интересный 1
Влияние же исследования на отношения оцени
как позитивное 18% респондентов, как негативн
4%; 78% считало, что никакого влияния не 1
(есть, конечно, все основания предполагать, что
респондентов, ориентируясь на каноны роман
ских отношений, требующие независимости от об
тельств, отрицали влияние и в тех случаях, 1
субъективно его ощущали). Многие респондент>
мечали позитивные последствия своего участия
следовании в виде большего понимания себя и 1
нера, большей определенности в отношениях, <
рения> в их развитии и т.д. На поведенческом у
испытуемые проявляли явный интерес к работ
товность к дальнейшему сотрудничеству.
Аналогичные результаты были получены и в
О
изучена принято
УР
дедований, проведенных на кафедре социальной
дории МГУ как самим автором, так и сотрудни-
ц студентами кафедры. Участие в исследования
тиональных отношений в большинстве случаев яв-
положительным или нейтральным пережива-
м II не оказывает деструктивного воздействия на
витие отношений в паре.
Существуют по крайней мере дв_а условия, соблю-
ие которых позволяет уменьшить вероятность не-
ивного воздействия на индивида или на пару в це<
1 их участия в эксперименте. Во-первых, методиче-
й инструментарий должен быть построен таким об-
ом, чтобы никак не травмировать респондента.
ежде всего это относится к вопросникам - ни одна
выбранных испытуемым альтернатив не должна
гь <хуже> другой, проверка ответов на социальную
мательность должна проводиться особо тщательно.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25