https://wodolei.ru/catalog/smesiteli/dlya_kuhni/
Yakovlev P. 1., Lecours A. R. Thmyelogenetic cycles of regionil
maturation of the brain. In: Min>l
kowski A. Regional Development
the Brain in Early Life. Black
Oxford 1967
3. Психологические аспекты взросления
Содержание этой главы составляют психологические аспекты
взросления: приспособление к своему телу и его изменениям,
когнитивное и личностное развитие, половое созревание и
специфичные для каждого пола проблемы, а также отделение
от семьи.
3.1. Приспособление к физическим изменениям
Одновременно с физическими изменениями, описанными
в гл. 2, происходит глубокая перестройка психики, обусловлен-
ная не только физиологическими факторами, но в значительной
степени также психосоциальными влияниями.
3.1.1. Физические изменения и социальные реакции
Значение собственного тела и его изменений для взросле-
ющего человека связано со следующими моментами.
1. Прежде всего по сравнению с детским возрастом повы-
шается внимание к телу и его функциям. Это обусловлено не
только физиологическими изменениями, но и новой социальной
ролью подростка. Окружающие ожидают, что благодаря физи-
ческой зрелости он уже должен справляться с определенными
проблемами развития.
2. Одновременно молодые люди сознают, что их физическое
развитие скоро завершится (в детстве период времени до
достижения взрослого состояния представлялся очень продол-
жительным). Ограниченность временной перспективы у подро-
стков и их стремление сравнивать себя со сверстниками
усиливают наблюдение за собственным телом и часто вызывают
озабоченность и опасения, что развитие отклоняется от нормы.
3. Молодые люди плохо представляют себе изменчивость
физического развития: незначительные, мнимые отступления от
нормы служат поводом к преувеличенным опасениям. Если
учесть, что примерно у 16% юношей и девушек каждой
возрастной группы наблюдаются сильные отклонения от сред-
них показателей физического развития (в рамках нормы), их
опасения становятся понятными.
4, Наконец, незнание масштабов изменчивости хода созре-
Психологические аспекты взроспения
вания может привести к сильной переоценке действительнь
и-чи мнимых отклонений молодыми людьми, их родителями
близкими. Это относится прежде всего к диспропорциям тед
возникающим у большинства подростков на короткой переход
ной стадии, а также к прогностическим оценкам развит>
юношей и девушек с так называемой конституциональнс
задержкой созревания.
Осознание соматических изменений и их включение в схем
тела (совокупность когнитивных представлений о собственно
теле) - одна из важнейших проблем периода полового созревани
На ее разрешение воздействуют как внутренние (аффективное!
эротическая и сексуальная привлекательность, регуляция настр
ений, влечения, механизмы психической переработки, познав
тельные способности, внутренние психические конфликты), т,
и внешние (оценка и интерпретация физических изменен
окружающими, нормы и идеалы внешнего вида и поведени
социальная поддержка и т. д.) переменные.
В период взросления представления о собственном теле зн
чительно изменяются вследствие осознания и психической пер
работки различных соматических преобразований. Одновременк
формируется новое отношение окружающих к индивиду, достн
шему половозрелости в ходе своего физического развития.
Ощущение личностной идентичности предполагает сре.
прочего чувство стабильности и неизменности во времен
Быстрые перестройки периода полового созревания должно
интегрироваться в новое устойчивое ощущение идентичности;
Процесс развития приводит молодых людей к концентраций
на физических аспектах своего Я. Схема тела не всегд
объективна, а иногда даже полностью противоположна мнение
окружающих.
Подростки отмечают также социальную реакцию на изменен>)
их физического облика (одобрение, восхищение или отвращение
насмешку или презрение) и включают ее в представление <
себе. Многие кризисы в период полового созревания и в юносЯ
связаны с неадекватным, неловким или оскорбительным отн(ц1
шением близких взрослых людей. Подобные кризисы отрицав
тельно сказываются на сексуальном развитии, ощущениЦ
самоидентичности и авторитета (см. гл. 8).
Поскольку рост нормально развивающихся индивидов связа
с половым созреванием, а у девочек оно начинается пример>
на два года раньше, чем у мальчиков, часто возникают
трудности из-за совместного обучения. Школьные классы
составляются в соответствии с хронологическим возрастом, а
не со степенью физической зрелости. Поскольку девочки в этом
плане вырываются вперед, у них нередко складываются напря-
женные отношения с мальчиками, которые чувствуют себя
ущемленными в своей мужской роли.
3.1.2. Физические изменения и самооценка
Из-за широкой изменчивости процессов роста и стремления
молодых людей сравнивать себя со сверстниками у многих из
них наблюдается значительное снижение самооценки и чувства
собственной значимости. Это особенно существенно в связи с
тем, что в период взросления физические признаки очень важны
для формирования как реакций окружающих, так и отношения
представителей другого пола. Внимательное наблюдение за
физическими изменениями, происходящими в период полового
созревания, стимулируется общими преобразованиями тела,
представляющими источник беспокойства для многих молодых
людей; к тому же сексуальное развитие очень тесно связано с
формированием чувства собственной значимости и личностной
идентичности.
Актуальным становится сравнение со сверстниками. Посколь-
ку диапазон нормальной изменчивости остается неизвестным,
это может вызывчть беспокойство и приводить к острым
конфликтным ситуациям, агрессивному или депрессивному
поведению и даже к хроническим неврозам. Эти симптомы
объединяются понятием <комплекс Терсита>, под которым
подразумевают психопатологические отклонения, особенно сни-
жение самооценки, обусловленные действительным или мни-
мым телесным несовершенством (см. ниже).
Юношескому возрасту свойственно болезненное внимание к
представлениям о норме в отношении роста тела, его размера,
веса, пропорций, прически, лица, поведения и движений,
которые различаются в разных культурах. Подростки весьма
склонны находить у себя физические отклонения даже в тех
случаях, когда все показатели соответствуют норме. Эта повы-
шенная чувствительность может вызывать конфликтные ре-
акции или даже хронические психические нарушения
невротического характера. Частым поводом к снижению са-
Психологические аспекты взросления
мооценки служат широко распространенные в юношеско>
возрасте угри.
Повышенное внимание к собственному телу и сравнение
другими людьми часто заставляет молодых людей переоценивая
свои истинные или мнимые физические недостатки и мода
приводить к невротическим аномалиям развития, описании
Штутте [101-103] как комплекс Терсита (см. гл. 8). О>
предрасполагает также к переживаниям дереализации и деле)
сонализации, достигающим пика своей частоты именно в эт<(
период (их следует дифференцировать с шизофреническим
психозами). Наконец, интенсивное самонаблюдение перед>
приводит к нарциссическим кризисам и так называемой пубщ
татноН ипохондрии, также остающейся в рамках депрессивно
реакций. Подобные процессы могут играть свою роль и
появлении нервной апорексии\ хотя она более определен>
связана с <боязнью избыточного веса>.
Согласно Офферу [72], который начиная с 1962 г. обследов
с помощью анкет более 20 000 молодых людей в CIU
Австралии, Израиле и Ирландии, основная их масса гордот
происходящими физическими изменениями, причем подави
ющее большинство респондентов считает себя сильными
здоровыми. Юноши более положительно оценивают свс
внешность и физические данные. Девушки в этом плав
уязвимее, чаще считают себя некрасивыми и непривлекате
пыми или стыдятся собственного тела (см. также [95]).
3.1.3. Самовосприятие физических изменений
Около половины девушек и треть юношей в перивзросления озабочены своими размерами тела, фигурой и весе
Это связано с опасениями остаться слишком маленьким И.
стать слишком большим, а также частой в этом возрас
диспропорциональностью сложения.
Почти по всем показателям самовосприятия наблюдают
различия между юношами и девушками. Общественное мнет
относит к признакам мужественности физическую силу, спс
типпые успехи и мускулистую фигуру, и эти физическ
Нервная апорексня (anorexia nervosa) - целенаправленное ограничс
себя и еде, доходящее до степени голодания, обусловленное стремление
похудаппю. - Пр1Ш. ред.
особенности очень важны для юношей, тогда как для девушек
второстепенны или даже нежелательны в связи с иным
представлением о собственной половой роли. Девушки обращают
больше внимания на свое лицо, фигуру и кожу. Последнее,
впрочем, объясняется одинаково частым появлением юношеских
угрей у представителей обоих полов.
Неменьшие опасения вызывают и нарушения пропорций тела. И
юношей, и девушек беспокоит <торчащий> нос, юношам собствен-
ные руки кажутся слишком длинными по сравнению с ногами,
скулы слишком выступающими, а бедра слишком широкими.
Такая непропорциональность, вызванная неодинаковой скоростью
роста разных частей тела в период полового созревания, к концу
данной фазы, как правило, полностью исчезает. Знание этого
помогает некоторым подросткам избавиться от чувства неполно-
ценности. Типично для данного возраста нежелание признаться в
подобных переживаниях из страха быть высмеянным взрослыми.
У юношей часто возникают психические проблемы, связанные с
первичными половыми признаками. В отличие от девушек они
обращают на рост гениталий больше внимания уже потому, что те
расположены снаружи. Кроме того, их размеры часто связывают с
мужественностью и мужской потенцией. Эти взгляды нередки и у
родителей, опасающихся, что гениталии сына недостаточно вели-
ки. Однако их размеры, определяемые как генетическими, так и
гормональными факторами, за исключением крайних случаев, не
влияют на половую функцию. И все же молодые люди иногда
слишком упорно думают об этом и постоянно сравнивают, не
представляя себе масштабов изменчивости в пределах нормы.
У девушек подобные различия не играют роли, поскольку
половые органы расположены внутри тела, однако большое
внимание уделяется менструациям. Если девочки не предуп-
реждены об их наступлении, они пугаются, хотя беспокойство
вызывает также кажущееся запаздывание менархе. Обычно оно
считается показателем половой зрелости. У большинства деву-
шек менархе вызывает отрицательную, в лучшем случае скорее
нейтральную реакцию. По своему психологическому и соци-
альному значению менархе не сравнимо непосредственно с
каким-либо событием в половом развитии юношей. Драматизм
наступления менструаций для девушек связан, во-первых, с
новыми физическими ощущениями, а во-вторых, с сознанием
возникшей сексуальной зрелости, превращения в женщину,
7-Хельмут Ремшмидт
11-ическме аспекты взросления
появления способности к деторождению. Отношение к мена{
как и к новому сексуальному статусу, двойственно или д
негативно, поскольку влечет за собой необходимость orpani
ний в повседневной жизни и боязнь беременности.
Девушки реагируют нейтрально или даже отрицатели
(изумление, смятение, смущение) на вопросы о сексуально
жизни вплоть до отказа от ее обсуждения.
На вторичные половые признаки обращают большое внимавд
представители обоих полов. Их своевременное появление
типичное для данного возраста состояние позволяет юноша
и девушкам ощутить себя полноценными мужчинами
женщинами. В то же время они испытывают неуверенное)
относительно связанных с этим статусом ролей и функций.
При сходной у представителей обоих полов неуверенност
физические изменения у девушек чаще сопровождаются стыдо>
а у юношей - гордостью, так как последние связывают их
половой потенцией, а
К психическим расстройствам могут приводить как действ
вительная или мнимая задержка развития, так и преждевре
менное созревание, чреватое слишком ранней сексуализацие
поведения. Ранний сексуальный опыт не всегда следует считат
преимуществом, поскольку нередко отсутствует необходимая
эмоциональная зрелость. Кроме того, рано созревшие в половоМ,!
отношении юноши и девушки сильнее возбуждают сексуальные
притязания окружающих, часто непроизвольно, преждевременно 1
втягиваются в сексуальные отношения или сексуально эксплу-
атируются взрослыми.
3.2. Когнитивное развитие
Многие особенности поведения взрослеющего человека силь-
но зависят от его когнитивного развития в этот период жизни.
Наиболее детально формирование мыслительных способностей
с грудного до юношеского возраста исследовал Пиаже. Он выделил
пять стадий когнитивного развития, соответствующих (конечно,
весьма приблизительно) определенному возрасту (табл. 3.1).
Знание этих закономерностей очень важно как для понима-
ния нормального и патологического поведения, так и для
педагогических целей. Каждая стадия основана на достижениях
предшествующей и одновременно развивает имеющиеся спо-
габлица
возраст
1
0-18
месяцев
Примерно
до 4 лет
3.1. Схема когнитивного развития по Пиаже [79]
Характеристика
Стадия развития
2
Сенсомоторная
Формирование сенсомоторных
схем предметов, константности
восприятия
Символически-пред-
понятийная
Развитие представлений: подража-
ние/символическая игра/речь,
формирование предпонятий,
эгоцентризм
Примерно
до 7 лет
Интуитивно-нагляд-
ного мышления
Освоение физических (число,
вещество, масса, объем и т. д.)
и логических (классы,
отношения...) инвариант
Примерно
до II лет
Примерно
с 12 лет
Стадия конкретных
операций
Стадия формальных
операций
Осознание обратимости за счет
преодоления эгоцентризма
Мыслительные операции второго
порядка, не связанные
с конкретными представлениями
собности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
maturation of the brain. In: Min>l
kowski A. Regional Development
the Brain in Early Life. Black
Oxford 1967
3. Психологические аспекты взросления
Содержание этой главы составляют психологические аспекты
взросления: приспособление к своему телу и его изменениям,
когнитивное и личностное развитие, половое созревание и
специфичные для каждого пола проблемы, а также отделение
от семьи.
3.1. Приспособление к физическим изменениям
Одновременно с физическими изменениями, описанными
в гл. 2, происходит глубокая перестройка психики, обусловлен-
ная не только физиологическими факторами, но в значительной
степени также психосоциальными влияниями.
3.1.1. Физические изменения и социальные реакции
Значение собственного тела и его изменений для взросле-
ющего человека связано со следующими моментами.
1. Прежде всего по сравнению с детским возрастом повы-
шается внимание к телу и его функциям. Это обусловлено не
только физиологическими изменениями, но и новой социальной
ролью подростка. Окружающие ожидают, что благодаря физи-
ческой зрелости он уже должен справляться с определенными
проблемами развития.
2. Одновременно молодые люди сознают, что их физическое
развитие скоро завершится (в детстве период времени до
достижения взрослого состояния представлялся очень продол-
жительным). Ограниченность временной перспективы у подро-
стков и их стремление сравнивать себя со сверстниками
усиливают наблюдение за собственным телом и часто вызывают
озабоченность и опасения, что развитие отклоняется от нормы.
3. Молодые люди плохо представляют себе изменчивость
физического развития: незначительные, мнимые отступления от
нормы служат поводом к преувеличенным опасениям. Если
учесть, что примерно у 16% юношей и девушек каждой
возрастной группы наблюдаются сильные отклонения от сред-
них показателей физического развития (в рамках нормы), их
опасения становятся понятными.
4, Наконец, незнание масштабов изменчивости хода созре-
Психологические аспекты взроспения
вания может привести к сильной переоценке действительнь
и-чи мнимых отклонений молодыми людьми, их родителями
близкими. Это относится прежде всего к диспропорциям тед
возникающим у большинства подростков на короткой переход
ной стадии, а также к прогностическим оценкам развит>
юношей и девушек с так называемой конституциональнс
задержкой созревания.
Осознание соматических изменений и их включение в схем
тела (совокупность когнитивных представлений о собственно
теле) - одна из важнейших проблем периода полового созревани
На ее разрешение воздействуют как внутренние (аффективное!
эротическая и сексуальная привлекательность, регуляция настр
ений, влечения, механизмы психической переработки, познав
тельные способности, внутренние психические конфликты), т,
и внешние (оценка и интерпретация физических изменен
окружающими, нормы и идеалы внешнего вида и поведени
социальная поддержка и т. д.) переменные.
В период взросления представления о собственном теле зн
чительно изменяются вследствие осознания и психической пер
работки различных соматических преобразований. Одновременк
формируется новое отношение окружающих к индивиду, достн
шему половозрелости в ходе своего физического развития.
Ощущение личностной идентичности предполагает сре.
прочего чувство стабильности и неизменности во времен
Быстрые перестройки периода полового созревания должно
интегрироваться в новое устойчивое ощущение идентичности;
Процесс развития приводит молодых людей к концентраций
на физических аспектах своего Я. Схема тела не всегд
объективна, а иногда даже полностью противоположна мнение
окружающих.
Подростки отмечают также социальную реакцию на изменен>)
их физического облика (одобрение, восхищение или отвращение
насмешку или презрение) и включают ее в представление <
себе. Многие кризисы в период полового созревания и в юносЯ
связаны с неадекватным, неловким или оскорбительным отн(ц1
шением близких взрослых людей. Подобные кризисы отрицав
тельно сказываются на сексуальном развитии, ощущениЦ
самоидентичности и авторитета (см. гл. 8).
Поскольку рост нормально развивающихся индивидов связа
с половым созреванием, а у девочек оно начинается пример>
на два года раньше, чем у мальчиков, часто возникают
трудности из-за совместного обучения. Школьные классы
составляются в соответствии с хронологическим возрастом, а
не со степенью физической зрелости. Поскольку девочки в этом
плане вырываются вперед, у них нередко складываются напря-
женные отношения с мальчиками, которые чувствуют себя
ущемленными в своей мужской роли.
3.1.2. Физические изменения и самооценка
Из-за широкой изменчивости процессов роста и стремления
молодых людей сравнивать себя со сверстниками у многих из
них наблюдается значительное снижение самооценки и чувства
собственной значимости. Это особенно существенно в связи с
тем, что в период взросления физические признаки очень важны
для формирования как реакций окружающих, так и отношения
представителей другого пола. Внимательное наблюдение за
физическими изменениями, происходящими в период полового
созревания, стимулируется общими преобразованиями тела,
представляющими источник беспокойства для многих молодых
людей; к тому же сексуальное развитие очень тесно связано с
формированием чувства собственной значимости и личностной
идентичности.
Актуальным становится сравнение со сверстниками. Посколь-
ку диапазон нормальной изменчивости остается неизвестным,
это может вызывчть беспокойство и приводить к острым
конфликтным ситуациям, агрессивному или депрессивному
поведению и даже к хроническим неврозам. Эти симптомы
объединяются понятием <комплекс Терсита>, под которым
подразумевают психопатологические отклонения, особенно сни-
жение самооценки, обусловленные действительным или мни-
мым телесным несовершенством (см. ниже).
Юношескому возрасту свойственно болезненное внимание к
представлениям о норме в отношении роста тела, его размера,
веса, пропорций, прически, лица, поведения и движений,
которые различаются в разных культурах. Подростки весьма
склонны находить у себя физические отклонения даже в тех
случаях, когда все показатели соответствуют норме. Эта повы-
шенная чувствительность может вызывать конфликтные ре-
акции или даже хронические психические нарушения
невротического характера. Частым поводом к снижению са-
Психологические аспекты взросления
мооценки служат широко распространенные в юношеско>
возрасте угри.
Повышенное внимание к собственному телу и сравнение
другими людьми часто заставляет молодых людей переоценивая
свои истинные или мнимые физические недостатки и мода
приводить к невротическим аномалиям развития, описании
Штутте [101-103] как комплекс Терсита (см. гл. 8). О>
предрасполагает также к переживаниям дереализации и деле)
сонализации, достигающим пика своей частоты именно в эт<(
период (их следует дифференцировать с шизофреническим
психозами). Наконец, интенсивное самонаблюдение перед>
приводит к нарциссическим кризисам и так называемой пубщ
татноН ипохондрии, также остающейся в рамках депрессивно
реакций. Подобные процессы могут играть свою роль и
появлении нервной апорексии\ хотя она более определен>
связана с <боязнью избыточного веса>.
Согласно Офферу [72], который начиная с 1962 г. обследов
с помощью анкет более 20 000 молодых людей в CIU
Австралии, Израиле и Ирландии, основная их масса гордот
происходящими физическими изменениями, причем подави
ющее большинство респондентов считает себя сильными
здоровыми. Юноши более положительно оценивают свс
внешность и физические данные. Девушки в этом плав
уязвимее, чаще считают себя некрасивыми и непривлекате
пыми или стыдятся собственного тела (см. также [95]).
3.1.3. Самовосприятие физических изменений
Около половины девушек и треть юношей в перивзросления озабочены своими размерами тела, фигурой и весе
Это связано с опасениями остаться слишком маленьким И.
стать слишком большим, а также частой в этом возрас
диспропорциональностью сложения.
Почти по всем показателям самовосприятия наблюдают
различия между юношами и девушками. Общественное мнет
относит к признакам мужественности физическую силу, спс
типпые успехи и мускулистую фигуру, и эти физическ
Нервная апорексня (anorexia nervosa) - целенаправленное ограничс
себя и еде, доходящее до степени голодания, обусловленное стремление
похудаппю. - Пр1Ш. ред.
особенности очень важны для юношей, тогда как для девушек
второстепенны или даже нежелательны в связи с иным
представлением о собственной половой роли. Девушки обращают
больше внимания на свое лицо, фигуру и кожу. Последнее,
впрочем, объясняется одинаково частым появлением юношеских
угрей у представителей обоих полов.
Неменьшие опасения вызывают и нарушения пропорций тела. И
юношей, и девушек беспокоит <торчащий> нос, юношам собствен-
ные руки кажутся слишком длинными по сравнению с ногами,
скулы слишком выступающими, а бедра слишком широкими.
Такая непропорциональность, вызванная неодинаковой скоростью
роста разных частей тела в период полового созревания, к концу
данной фазы, как правило, полностью исчезает. Знание этого
помогает некоторым подросткам избавиться от чувства неполно-
ценности. Типично для данного возраста нежелание признаться в
подобных переживаниях из страха быть высмеянным взрослыми.
У юношей часто возникают психические проблемы, связанные с
первичными половыми признаками. В отличие от девушек они
обращают на рост гениталий больше внимания уже потому, что те
расположены снаружи. Кроме того, их размеры часто связывают с
мужественностью и мужской потенцией. Эти взгляды нередки и у
родителей, опасающихся, что гениталии сына недостаточно вели-
ки. Однако их размеры, определяемые как генетическими, так и
гормональными факторами, за исключением крайних случаев, не
влияют на половую функцию. И все же молодые люди иногда
слишком упорно думают об этом и постоянно сравнивают, не
представляя себе масштабов изменчивости в пределах нормы.
У девушек подобные различия не играют роли, поскольку
половые органы расположены внутри тела, однако большое
внимание уделяется менструациям. Если девочки не предуп-
реждены об их наступлении, они пугаются, хотя беспокойство
вызывает также кажущееся запаздывание менархе. Обычно оно
считается показателем половой зрелости. У большинства деву-
шек менархе вызывает отрицательную, в лучшем случае скорее
нейтральную реакцию. По своему психологическому и соци-
альному значению менархе не сравнимо непосредственно с
каким-либо событием в половом развитии юношей. Драматизм
наступления менструаций для девушек связан, во-первых, с
новыми физическими ощущениями, а во-вторых, с сознанием
возникшей сексуальной зрелости, превращения в женщину,
7-Хельмут Ремшмидт
11-ическме аспекты взросления
появления способности к деторождению. Отношение к мена{
как и к новому сексуальному статусу, двойственно или д
негативно, поскольку влечет за собой необходимость orpani
ний в повседневной жизни и боязнь беременности.
Девушки реагируют нейтрально или даже отрицатели
(изумление, смятение, смущение) на вопросы о сексуально
жизни вплоть до отказа от ее обсуждения.
На вторичные половые признаки обращают большое внимавд
представители обоих полов. Их своевременное появление
типичное для данного возраста состояние позволяет юноша
и девушкам ощутить себя полноценными мужчинами
женщинами. В то же время они испытывают неуверенное)
относительно связанных с этим статусом ролей и функций.
При сходной у представителей обоих полов неуверенност
физические изменения у девушек чаще сопровождаются стыдо>
а у юношей - гордостью, так как последние связывают их
половой потенцией, а
К психическим расстройствам могут приводить как действ
вительная или мнимая задержка развития, так и преждевре
менное созревание, чреватое слишком ранней сексуализацие
поведения. Ранний сексуальный опыт не всегда следует считат
преимуществом, поскольку нередко отсутствует необходимая
эмоциональная зрелость. Кроме того, рано созревшие в половоМ,!
отношении юноши и девушки сильнее возбуждают сексуальные
притязания окружающих, часто непроизвольно, преждевременно 1
втягиваются в сексуальные отношения или сексуально эксплу-
атируются взрослыми.
3.2. Когнитивное развитие
Многие особенности поведения взрослеющего человека силь-
но зависят от его когнитивного развития в этот период жизни.
Наиболее детально формирование мыслительных способностей
с грудного до юношеского возраста исследовал Пиаже. Он выделил
пять стадий когнитивного развития, соответствующих (конечно,
весьма приблизительно) определенному возрасту (табл. 3.1).
Знание этих закономерностей очень важно как для понима-
ния нормального и патологического поведения, так и для
педагогических целей. Каждая стадия основана на достижениях
предшествующей и одновременно развивает имеющиеся спо-
габлица
возраст
1
0-18
месяцев
Примерно
до 4 лет
3.1. Схема когнитивного развития по Пиаже [79]
Характеристика
Стадия развития
2
Сенсомоторная
Формирование сенсомоторных
схем предметов, константности
восприятия
Символически-пред-
понятийная
Развитие представлений: подража-
ние/символическая игра/речь,
формирование предпонятий,
эгоцентризм
Примерно
до 7 лет
Интуитивно-нагляд-
ного мышления
Освоение физических (число,
вещество, масса, объем и т. д.)
и логических (классы,
отношения...) инвариант
Примерно
до II лет
Примерно
с 12 лет
Стадия конкретных
операций
Стадия формальных
операций
Осознание обратимости за счет
преодоления эгоцентризма
Мыслительные операции второго
порядка, не связанные
с конкретными представлениями
собности.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10