Левитт,
Роберт Шляйфер
Придание особого значения поведению человека
при принятии решений, которое рассматривалось
ими как идентичный, наблюдаемый и измеряемый
процесс; повышенное внимание философии
менеджмента
1960
Дуглас Макгрегор
Доказательство того, что отношение менеджера к
подчиненным существенно влияет на их поведение и
на рабочий климат в организации. В теории "X" —
утверждение приоритета контролирующего
менеджера, в теории "У" — принцип распределения
ответственности
1965
Игорь Ансофф
Пересмотр прежних методов долгосрочного
планирования, модель стратегического планирования
(в книге "Стратегический менеджмент")
1967
Фред Фидлер
Джейм Томпсон, Джей
Гелбрайт, 1. Лоренс,
Дж. Лорше
Разработка теорий руководства, касающихся
ориентации на задания и отношения Вывод о том, что
не существует единственного, наилучшего пути
организации деятельности, дальнейшие
исследования ситуационных аспектов
организационного строительства



1969
Карл Вейк
Исследование организаций как интерпретируемых
систем
1975
Вильям Оучи, Оливер
Вильямсон
Развитие теории фирмы — несовершенства рынка —
причина существования фирм

Генри Минцберг
Рассмотрение организационных структур от ма-
шинной бюрократии до "адхок"-кратии

Геральд Саланчик
Теории властных структур внутри организаций и
между ними
1976
Розмари Стюард
Альтернативы и ограничения действий менеджера в
разнообразных ситуациях и различия между
отдельными видами управленческих задач
1980
Джеффри Пфеффер,
Иишель Круазье
Теории властных структур внутри организаций и
между ними

Майкл Портер
Новые идеи относительно конкурентной стратегии,
конкурентоспособности, потребительских качеств
продукции и ресурсов, выраженных через
себестоимость
1982
Джон Коттер, Цжон
Габарро
Исследование работы высших руководителей;
различные характеристики и их восприятие во
времени

Теренс Дил, Аллан
Кеннеди
Создание концепции корпоративной культуры сак
важнейшего фактора, влияющего на
'организационное поведение" и корпоративное
развитие
1985
Том Петере
Отношение к потребителям как к людям, а к
персоналу организации — как к важному ресурсу
развития бизнеса
Рассматривая пути становления и этапы развития теории и практики
управления, многие исследователи* выделяют в этом эволюционном
процессе несколько наиболее важных исторических периодов.
Первый период — древний, или исторический — был наиболее
длительным в развитии менеджмента. Продолжался он с 9— 7
тысячелетия до н. э. примерно до второй половины XVIII ст. нашей эры.
Прежде, чем выделить управление в сферу профессиональной
деятельности и самостоятельную область знаний, человечество ты-
сячелетиями по крупицам накапливало опыт. Первые, самые простые,
зачаточные формы упорядочения и организации совместного труда
существовали еще на стадии первобытнообщинного строя. В это время
управление осуществлялось сообща всеми членами рода, племени или
общины. Старейшины и вожди родов и племен

олицетворяли собой руководящее начало всех видов деятельности того
периода.
Примерно 9—7 тыс. лет до н. э. в ряде мест Ближнего Востока
произошел переход от присваивающего хозяйства (охоты, сбора плодов и
т. п.) к принципиально новой форме получения продуктов — их
производству (производящей экономике). Переход к производящей
экономике и стал точкой отсчета в зарождении менеджмента, вехой в
накоплении людьми определенных знаний в области управления.
Например, в Древнем Египте был накоплен богатый опыт управления
государственным хозяйством. В тот период (3000—2800 гг. до н. э.) там
сформировались достаточно развитый (для того времени)
государственный управленческий аппарат и его обслуживающая
прослойка (чиновники, писцы и пр.).
Уже многие философы древности полагали, что причиной бед-
ственного положения общества является, как правило, отсутствие
должного управления либо нарушение старшинства между людьми.
Одним из первых, кто дал характеристику управления как особой сферы
деятельности, был Сократ (ок. 470—399 гг. до н.э.).0н
проанализировал различные формы управления, на основе чего
провозгласил принцип универсальности управления. Платон (428— 348
гг. до н.э.), рассматривая деятельность по управлению как важнейший
элемент системы жизнеобеспечения общества, сделал попытку
разграничить функции органов управления. Еще один великий
мыслитель — Аристотель (384—322 гг. до н.э.) — указывал на
необходимость разработки основ "господской науки", с помощью которой
необходимо обучать рабовладельцев искусству управления рабами.
Немалая заслуга принадлежит и Александру Македонскому (356—323
гг. до н.э.), который развил теорию и практику управления войсками,
разработав штабную структуру организации.
Однако наиболее рельефно изложил данную проблему Н. Макиавелли
(1469—1527), который в своем труде "Государь" сформулировал
следующие четыре принципа, существенно повлиявшие на развитие
современного менеджмента:
• авторитет или власть лидера коренятся в поддержке его
сторонников;
• подчиненные должны знать, что они могут ожидать от своего
лидера, и понимать, что он ожидает от них;
• лидер должен обладать волей к выживанию;
• лидер — всегда образец мудрости и справедливости для своих
сторонников.

Приведенные материалы не охватывают всех событий и дат, которые
так или иначе характеризуют процесс накопления знаний в области
управления. Однако данный обзор позволяет в какой-то мере составить
представление о том, на что обращалось внимание на самых ранних
стадиях древнего искусства и новейшей науки — менеджмента.
БИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Сократ (ок. 470—399 гг. до н. э.) — древнегреческий философ, один из родо-
начальников диалектики как метода изыскания истины путем постановки наводящих вопросов
— так называемого сократического метода. Был обвинен в поклонении "новым божествам,
развращении молодежи" и казнен (принял яд цикуты). Излагал свое учение устно. Главный
источник информации о нем — сочинения его учеников Ксенофанта и Платона. Цель
философии Сократа — самопознание как путь к постижению истинного блага; добродетель
есть знание, или мудрость. Для последующих эпох Сократ стал воплощением идеала
мудреца.
Ист.: Советский энциклопедический словарь. — М., 1980. — С. 1249._________
Платон (ок. 428—347 гг. до н. э.) — древнегреческий философ-идеалист, ученик
Сократа. В 387 г. до н. э. основал в Афинах школу, так называемую Платоновскую Академию.
Учение Платона — первая классическая форма объективного идеализма. Идеи (высшая среди
них — идея блага) — вечные и неизменные умопостигаемые прообразы вещей, всего
происходящего и изменчивого бытия; вещи — подобие и отражение идей. Познание есть
анамнезис — воспоминание души об идеях, которые она созерцала до ее соединения с телом.
Любовь к идее — побудительная причина духовного восхождения. Идеальное государство —
иерархия трех сословий: правители-мудрецы, воины и чиновники, крестьяне и ремесленники.
Платон интенсивно разрабатывал диалектику и наметил развитую неоплатонизмом схему
основных ступеней бытия. Важнейшие сочинения: "Аналогия Сократа", "Федон", "Пир",
"Федр" (учение об идеях), "Государство", "Теэтет" (теория познания), "Софист" (диалектика
категорий), "Тимей" (натурфилософия).
Ист.: Советский энциклопедический словарь. — М., 1980. — С. 1023._________
Аристотель (384—322 гг. до н. э.) — древнегреческий философ и ученый, ученик Платона.
В 335 г. до н. э. основал Лицей, или перипатетическую школу. Воспитатель Александра
Македонского. Сочинения Аристотеля охватывают все отрасли тогдашнего знания. Он является
основоположником формальной логики, создателем силлогистики. Его "Первая философия"
(позднее названная метафизикой) содержит учение об основных принципах бытия:
возможности и осуществлении; форме и материи; действующей причине и цели. Источник
движения и изменчивого бытия — вечный и неподвижный "ум" (перводвигатель). Ступени
природы: неорганический мир, растение, животное, человек. "Ум", разум отличает человека от
животного. Центральный принцип этики — разумное поведение, умеренность. Человек —
существо общественное. Наилучшие формы государства — монархия, аристократия, "полития"
(умеренная j демократия); наихудшие — тирания, олигархия, охлократия. Основные
сочинения: логический свод "Органон" ("Категории"), "Об истолковании", "Метафизика",
"Физика", • "О возникновении животных", "О душе", "Этика", "Политика", "Риторика",
"Поэтика".
Ист.: Советский энциклопедический словарь. — М., 1980. — С. 75—76._______
62

Александр Македонский (356—323 гг. до н. э.) — царь Македонии с 336 г. до н. э. Сын
царя Филиппа II, воспитывался Аристотелем. Победив персов при Грапике (334), Иссе (333),
Гавгамелах (331), подчинил царство.Ахеменидов, вторгся в Среднюю Азию (329), завоевал
земли до реки Инд, создав йрупнейшую мировую монархию древности. Однако, лишенная
прочной внутренней связи, она распалась после его смерти.
Ист.: Советский энциклопедический словарь. — М., 1980. — С. 37.__________
Макиавелли Никколо (1469—1527) — итальянский государственный деятель, писатель,
историк, классик политической мысли Нового времени. Считал главной причиной бедствий
Италии ее политическую раздробленность, преодолеть которую способна лишь сильная
государственная власть, построенная на умелом управлении. Основные теоретические труды
— "Государь", "Рассуждения о первой декаде Тита Ливия", "Искусство войны" — написаны
после падения Флорентийской республики, когда Маккиавелли был отстранен от политической
деятельности. Он первым стал рассматривать политику как автономную сферу человеческой
деятельности, в которой существуют "естественные причины" и "полезные правила",
позволяющие "учитывать свои возможности", чтобы "предвидеть заранее" ход событий и
принять необходимые меры. Его учение было теорией "нового государства" — государства
объединенной Италии. Под этим углом зрения в работе "Государь", характеризуя деятельность
умелого правителя, он выдвинул знаменательный тезис, что политик (правитель) должен
соединять в себе черты льва и лисицы: лисицы — чтобы избежать расставленных капканов;
льва — чтобы сокрушить противника в открытом бою. Макиавелли не был сторонником
принципиального аморализма в политике, каким его представляли люди, действовавшие по его
рецептам, но считал, что в чрезвычайных ситуациях нужны и чрезвычайные
меры.
Ист.: Советский энциклопедический словарь. — М., 1980. — С. 167—168.
Второй, или индустриальный, период именуется периодом
промышленного капитализма (1776—1890 гг.).
Наибольшая заслуга в развитии представлений о государственном
управлении в этот период принадлежит А. Смиту (1723— 1790), который
является не только представителем классической политэкономии, но и
специалистом в области управления. Он сделал анализ различных форм
разделения труда, определил нормы выработки и вознаграждения,
создал концепцию контроля, а также дал характеристику обязанностей
государя и государства.
Значительный вклад в развитие теории менеджмента внес и
англичанин Р. Аркрайт (1732—1792) (официально считающийся
изобретателем прядильной машины), который объединил под крышей
своей фабрики все процессы текстильного производства и ввел
иерархический принцип его организации. На основе разделения труда,
планирования размещения оборудования, координации работы машин и
персонала, обеспечения дисциплины ему удалось добиться
непрерывности осуществления технологических процессов, что
позволило существенно сэкономить на издержках производства и
достичь немалых успехов в борьбе с конкурентами.
63

Большое влияние на формирование многих существующих научных
направлений и школ менеджмента оказало учение Р. Оуэна (1771—
1858). Его идеи гуманизации управления производством, а также
признание необходимости обучения, улучшения условий труда и быта
рабочих актуальны и сегодня, несмотря на то, что были сформулированы
еще в 1828 г.
Первый переворот в теории и практике управления связан с созданием
и использованием вычислительной техники. В 1833 г. английский
математик Ч. Беббейдж (1792—1871) разработал проект
"аналитической машины" — прообраза современной цифровой
вычислительной техники, — с помощью которой уже тогда
управленческие решения принимались более оперативно. Кроме того,
его книга "Об экономии материалов и оборудования" оказалась первой
в мире публикацией в области научного управления.
Собственно начало развития управленческой науки большинство
ученых правомерно связывает с индустриальным периодом, или
периодом промышленного капитализма. Именно на этом этапе воз-
никновение и совершенствование рыночной экономики вызвало к жизни
потребность в творческих управляющих, знающих, как наилучшим
образом управлять организациями. Столкнувшись с конкуренцией,
изменчивой внешней средой, управляющие развивали систему знаний о
том, как лучше координировать совместный труд людей и рациональнее
использовать ограниченные ресурсы.

ляющим которой он был с 1800 г. В 1817 году выдвинул программу радикальной перестройки
общества путем создания самоуправляющихся "поселков общности и сотрудничества",
лишенных частной собственности, классов, эксплуатации, противоречий между умственным и
физическим трудом. Основанные^ Оуэном опытные коммунистические колонии в США и
Великобритании потерпели неудачу. Однако его учение, несмотря на утопический характер,
сыграло значительную роль в просвещении английских рабочих и оказало важное влияние
на формирование социалистической мысли за пределами Великобритании.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22