Ведущий раздает каждому участнику два бланка ( в дальнейшем
"карты города"), чистые карточки ("пригласительные билеты")
в необходимом количестве и конверты или сшитые карманы.
ПЕРВЫЙ ЭТАП "Благоустройство города".
ИНСТРУКЦИЯ УЧАСТНИКАМ:
"Перед Вами "Карта города" (ведущий показывает бланк), в
которой "Х" обозначен его центр. Каждый сможет принять участие
в "благоустройстве города", которое будет проводиться так
один из игроков скажет: "От центра города две клеточки
вверх, одна клеточка вправо, одна клеточка вниз здесь будет
клумба красных цветов". Все участники сверяются, правильно
ли они поняли координаты "клумбы", после чего каждый рисует
в нужном квадрате красный цветок".
Ведущий предлагает каждому участнику аналогичным образом
принять участие в "благоустройстве", размещая цветы, деревья,
скамейки и др.
Сверка происходит после каждого размещения "нового объекта".

ЭТАП ВТОРОЙ "Приглашение на новоселье".
Каждому участнику присваивается одно - либо двузначный
номер ( в дальнейшем это будет номер его дома).
Ведущий предлагает всем заполнить карточки "пригласительные
билеты", проставив на них свой номер и "пригласить друзей
на новоселье" каждый из участников тренинга раздает остальным
карточки с проставленными на нем своим номером.
ИНСТРУКЦИЯ ГРУППЕ: "Аккуратно перерисуйте на второй бланк
все условные обозначения с "первой карты". Выберите место,
где будет стоять Ваш "новый дом" проставив на втором бланке,
в выбранной Вами клетке необходимый номер. Вторую контрольную
карту спрячьте в конверт либо сшитый карман, запомнив месторасположение
Вашего дома. У каждого игрока на столе должна остаться первая
"карта города" ".
Все участники по очереди приглашают гостей на новоселье,
описывая как к ним добраться домой от центра города. Приглашаемые
гости должны на своих картах проставлять номера домов друзей,
которые их приглашают. По окончанию приглашений происходит
сверка правильности постановки нужных номеров. Тот, кто правильно
понял как добраться в нужный дом (проверяется сверкой карт)
возвращает хозяину пригласительную карту. Звание "самый
гостеприимный хозяин" получает тот, кому вернулось большее
количество пригласительных билетов, "почетным гостем" объявляется
тот, кто смог везде побывать в гостях.
Участникам игры, которые не справились с заданиям рекомендуется
перед окончанием тренинга повторить такие фразы: "Никто не
виноват в том, что я не смог пригласить гостей либо попасть
в гости, мы просто не поняли друг друга. Получится в следующий
раз".

Образец бланка "карты города":




ПРАВИЛЬНЫЙ КУРС
(развивающая игра)
Основная цель игры:
а) развитие зрительной памяти;
б) отработка навыков лаконичного описания предметов.
В игре принимают участие 7 - 9 человек. При индивидуальной
работе психолог и испытуемый попеременно меняются ролями.
Количество вспомогательных предметов на первом занятии не
должно быть больше 9. Игра проводится в два этапа.
Первый этап.
Инструкция группе: каждый из Вас выберет себе предмет
(мяч, кеглю, флажок и т.п.). С ним в течение одной минуты
Вы будете ходить по спортивной площадке. По команде ведущего
Вы, оставив предметы, должны будете покинуть площадку,
пересечь пограничную черту. Один из Вас выбирается капитаном.
Он загадывает какой-нибудь предмет из стоящих на площадке,
сообщает о нем ведущему (психологу). После этого капитан
должен описать место положение предмета. Тот член команды,
который первым отгадает предмет, будет капитаном.
Для примера первым капитаном становится ведущий. Ведущий
следит, чтобы каждый член группы попробовал себя в роли загадывающего
предмет.
Второй этап.
Инструкция группе: эта игра будет немного сложнее первой.
После того, как Вы, оставив предметы, пересечете пограничную
черту, будет выбран капитан. Всей команде и капитану будет
дана одна минута на запоминания расположения предметов. Загадывание
и отгадывание предметов будет происходить с закрытыми глазами.

Если у кого-то из детей отгадывать (запоминать) предметы
получается лучше, чем у других членов группы, ведущий просит
его попытаться рассказать, как он это делает.
Усложнение игры происходит за счет увеличения числа запоминаемых
предметов.



ТРИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
(Развивающая игра)
Игра рассчитана на группу 9 12 человек.
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ ИГРЫ:
развитие познавательных способностей (внимания, воображения,
образного мышления);
развитие навыков творческого подхода к решению поставленных
задач.
Для проведения необходимо иметь 2 стандартных набора кассы
букв и бланки с перечнем букв находящихся в наборе.

Группа произвольно делится на:
решающих задачу игроков (3 человека);
экспертов-судей (3 человека);
команду (команды контроля) (3 6 человек).
ИНСТРУКЦИЯ ГРУППЕ ИГРОКОВ: "Перед Вами коробка с буквами.
Каждый должен составить предложение не менее чем из двух
слов. Например: "Мальчик спит". Игрок получает столько баллов,
сколько букв в его предложении. Тому, кто выполнит задание
первым, дается дополнительно +20 баллов, выполнивший задание
вторым получает +10 баллов. Победителем становится набравший
большее количество очков. На выполнение задания дается 5
минут. Составлять предложения необходимо по команде ведущего"
ИНСТРУКЦИЯ ЭКСПЕРТАМ: "Вам отводится важная роль. На бланках
нижеприведенного образца напишите имена игроков. Необходимо
проследить за выполнением задания и делать следующие пометки:
если кто-то из участников при выполнении задания проявляет
недоброжелательность по отношению к другим игрокам, ставьте
"-" в колонке с его именем;
если участник игры оказывает помощь другим игрокам, поддерживает
их, пытается установить эмоционально-положительное настроение
игры, отмечайте в колонке с его именем эти действия знаком
"+".
Если успеваете, какие именно высказывания или действия
Вы отнесли в "+" или "-" . Подробные записи будут свидетельством
вашего профессионализма.

ИНСТРУКЦИЯ КОМАНДАМ КОНТРОЛЯ: "Перед Вами бланк с теми же
буквами, что у игроков. Постарайтесь за отведенные 5 минут
для игры составить на бумаге один или несколько вариантов
решения задачи. Подумайте над вопросом: можно ли найти решение,
при котором все игроки получат равное количество баллов".

Инструкция игрокам дается при всей тренинговой группе, команда
"контроля" и "эксперты" получают инструкции отдельно (при
необходимости можно выдать этим подгруппам заранее заготовленную
инструкцию).
Игра заканчивается обсуждением всеми участниками тренинга,
что помогло или помешало игрокам справиться с поставленной
задачей, какими могли быть варианты ответов.
Для проведения повторного тура следует изменить состав букв
в наборе.
Образец бланка выдаваемого "экспертам":

+ - Первый игрок Второй
игрок Третий игрок



ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ИГРА
"ОТГАДАЙ ЦВЕТОК"
Болезнь легче предупредить, нежели потом лечить. Болезненная,
конфликтная ситуация в общении может вызываться непониманием,
завышенным требованием к собеседнику, заниженным к себе.
Одно из направлений в работе психолога в профилактике конфликтных
ситуаций в коллективе, в семье состоит в разъяснении психологических
особенностей восприятия информации. В тренинговых группах
и индивидуальной работе может быть использована игра "Угадай
цветок", которая дополняет комплекс мер по психопрофилактике
конфликтов.
Основная цель игры - показать ее участникам:
а) зависимость способа передачи информации от психологической
особенности личности;
б) неоднозначность восприятия, понимания информации;
в) влияние позитивных и негативных факторов эмоционального
воздействия на установление, налаживание контактов при общении
или их разрыв.
В игре принимают участие 2 - 9 человек. При индивидуальной
работе психолог и испытуемый по переменно меняются ролями
в игре. Группа по собственному желанию делится на игроков
(2 человека) и экспертов. Инструкция каждому дается в присутствии
всей группы.
Инструкция угадывающему цветок .
Ваш собеседник загадает цветок и опишет его запах. Попробуйте
отгадать. В случает первой и второй неудачи, Вы получите
дополнение к описанию. Всего на угадывание у Вас три попытки.

Инструкция загадывающему цветок.
Вам необходимо загадать цветок, написав его на бумаги.
Используя словесные описания только его запаха добиться от
собеседника, чтобы Ваш цветок был угадан. Не употребляйте
описания указывающие на время и место цветения, а также другие
характеристики цветка. Если загаданный Вами цветок не будет
угадан с первой попытки, дополните описание эмоциями, которые
у Вас вызывает данный цветок. В случае повторного неудачного
отгадывания, попробуйте использовать мимику.
Инструкция экспертам.
Вам в игре отводится наиболее сложная роль. Вы будете наблюдать
за тем, как проходит описание и отгадывание цветка. После
того, как загадывающий закончит описание напишите на бумаге,
какой цветок по Вашему мнению был загадан. Каждый эксперт
работает отдельно. Пометьте так же на бумаге, если заметите
нарушения инструкции в описании.

После отгадывания цветка, либо без результатного использования
трех попыток угадывающим, от должен объяснить, что помогло,
либо помешало ему.
Если игрок не отгадал цветок, то тот из экспертов, который
смог отгадать объясняет группе, что ему помогло. Эксперты
высказывают свое мнение по поводу соблюдения инструкции по
описанию.
Участники группы по очереди меняются ролями.
Игра заканчивается обсуждением. Групповая дискуссия по
поводу игры, взаимная оценка и самооценка игроков является
обязательным этапом.
Замечено, что взаимопонимание налаживание контакта происходит
быстрее между людьми настроенными эмоционально положительно
и в группах, имеющих высокий показатель коэффициента ценностных
ориентиров.




КАПУСТА
(краткие упражнения)
Упражнения рассчитаны на группу учащихся младшего школьного
возраста.
Цель упражнений: формирование мотивации учебной деятельности.
Занятия проводятся в 3 этапа, т.к. каждое из упражнений
небольшое по продолжительности оно идет в разделе краткие
упражнения. На одном занятии проводится только одно упражнение.
Для проведения необходимо иметь в качестве наглядного материала
две головки капусты большую и маленькую (существенно отличающиеся
по величине), семена разных сортов капусты.
Упражнение 1.
Детям предлагаются два разных по величине кочана капусты.
Вопрос:
Что это?
Почему одна капуста выросла большой, другая маленькой?
Проводится краткая дискуссия.
Упражнение следует заканчивать словами: "Если хочешь вырастить
большой качан, за капустой надо ухаживать, надо работать".
Упражнение 2.
Детям предлагается качан капусты и пакет с семенами.
Вопрос:
Что это?
Во сколько раз семя меньше кочана?
Что нужно, чтобы из семени выросла капуста?
Проводится краткая дискуссия.
Упражнение следует заканчивать словами: "Если хочешь из
маленького семени получить большую капусту, если хочешь иметь
хороший урожай, надо работать".
Упражнение 3.
Детям предлагаются семена разных сортов капусты и картинки
с изображением этих сортов.
Вопрос:
Что это?
Как определить из какого семени какой сорт вырастит?
Проводится краткая дискуссия.
Упражнение следует заканчивать словами: "Лучший способ определить
из какого семени что вырастит это посадить его, ухаживать
за ним, работать".






ЛИТЕРАТУРА:
Заика Е.В. "Как научиться учиться легко", методологические
рекомендации по психогигиене и развитию познавательных процессов,
- Харьков: ХГУ, 1990. 50 с.
Зиглер Д., Хьелл Л. "Теория личности", Санкт-Петербург,
1997,
Мельник И.М., Топоров А.О. "Использование игровых методов
в психологической практике", учебное пособие, - Харьков:
ХГУ, 1992, - 60 с.
Мельникова С.И., Чигринов В.И. "Активизиция учебно-познавательной
деятельности обучаемых", учебное пособие, - Харьков: ХГУ,
1991. 92 с
Мельникова С.И., Цымбал В.Н., Чигринов В.И., "Развитие творческих
способностей обучаемых", учебное пособие, - Харьков: ХГУ,
1990. 84 с.
Калмыкова И.А., "Психологическая игра "Отгадай цветок"",
Вестник Харьковского университета 419 серия психология,
Харьков, 1998 стр.71
Калмыкова И.А., "Психологическая игра "Новый город"", Вестник
Харьковского университета 432, серия психология, Харьков,
1999, с 121
Калмыкова И.А., Практичне використання психологVчного
тренVнгу для розвитку творчих можливостей особистостV, ПедагогVка,
психологVя та медико-бVолоVчнV проблеми фVзичного виховання
V спорту, 11 , ХаркVв, 1999, с.19
Калмыкова И.А., "Практическое использование игрового метода
для развития творческих способностей", Материалы межотраслевой
научно-практической конференции"Актуальные вопросы психологии
и логопедии в учреждениях образования и охраны здоровья Украины",
Харьков,1998, с.159.
Калмыкова И.А. "Развивающий тренинг "Буквы-игры"". Вестник
харьковского университета, 452, Харьков, 1999., с.47
Пономарев Я.А. "Психология творчества",М., "Наука", 1976,
303 с.
Теплов Б.М. "Способности и одаренность", Хрестоматия по
психологии под ред. Петровского, М., "просвещение", 1987,
с. 281 - 286
Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978.





СОДЕРЖАНИЕ
Часть первая3
Комплекс интеллектуальных игр для развития мышления.
.7
Комплекс игр для развития воображения34
Комплекс игр для развития словестно-логической памяти.
56
Комплекс упражнений для развития двигательной памяти.
72
Часть вторая............................................
.......................72
Мэр шахматного городка (развивающая игра).........81
Агент 007 (развивающая игра)............................
.......83
Не все то золото, что блестит (психологический тренинг).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11