а) событийно-биографического направления;
Ь) событийного направления, ориентированного на анализ
событий недавнего прошлого.
2. Назовите основные особенности направлений исследова-
ния ситуаций, их представителей, методические приемы, кото-
рыми они располагают.
3. Какие существуют подходы к классификации жизненных
ситуаций?
ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ К РАЗДЕЛУ 1
Выберите один полный правильный ответ:
1. Жизненная ситуация - это:
а) то же, что социальная среда;
Ъ) элементы среды и субъекта, объединяющиеся в дея-
тельности в данный момент времени;
с) внутренний мир человека в данный момент времени;
d) то же, что и ситуация психодиагностического обследо-
вания.
2. Поведение в конкретной ситуации:
а) больше всего зависит от особенностей личности;
Ь) больше всего зависит от особенностей окружающей
среды;
с) больше всего зависит от особенностей взаимодействия
личности с окружающей средой;
d) не зависит от особенностей личности.
3. Стресс - это:
а) физиологические процессы в организме человека в ре-
зультате реакции на любое воздействие извне;
Ь) совокупность физиологических и психологических
процессов, возникающих в результате восприятия значи-
мых для личности, субъективно трудных ситуаций;
с) психологическое реагирование на значимые ситуации;
d) повышение артериального давления в результате неко-
торых заболеваний.
4. Жизненные ситуации в основном классифицируют:
а) по объективным параметрам;
Ь) по формам реагирования личности;
с) по объективным параметрам и по формам реагирова-
ния личности;
d) по условиям проведения психодиагностического обсле-
дования.
8. <Сильная> ситуация - это:
а) острая стрессовая ситуация;
Ь) ситуация, в которой все ведут себя сходным образом;
с) ситуация, в которой все ведут себя по-разному;
d) ситуация, на поведение в которой мало влияют инди-
видуальные различия обучающихся.
6. Событийно-биографический подход основан на:
а) изучении событий детства;
Ь) изучении жизненного пути в целом;
с) изучении прошлого конкретного человека;
d) изучении отношения человека к событиям истории.
7. Психологическое время - это:
а) время переживания событийной организации жизнен-
ного пути личности;
Ь) переживание коротких временных интервалов;
с) переживание прошедшей жизни;
d) искажение объективного времени субъективными фак-
торами.
8. Конфабуляции:
а) характеризуются подавленным настроением;
Ь) характеризуются ложными воспоминаниями о жизнен-
ных событиях;
с) это нарушения памяти;
d) это ложные воспоминания о фантастических событиях.
9. Внутренняя картина жизненного пути - это:
а) физиологические аспекты человеческого бытия;
Ь) психическое отражение адаптивных процессов на про-
тяжении жизненного пути;
с) отношение к себе как к личности на протяжении жиз-
ненного пути;
d) отношение к социальным ситуациям на протяжении
жизненного пути.
10. Жизненные события - это:
а) социальные факторы, действующие на протяжении всей
жизни человека;
Ь) жизненные изменения в течение непродолжительного
времени;
с) неприятные жизненные изменения;
d) жизненные изменения, оказывающие значительное влия-
ние на личность.
II. События, влияющие на здоровье, - это, как правило:
а) любые события недавнего прошлого;
Ь) субъективные жизненные изменения;
с) ряд значимых событий недавнего прошлого;
d) давно происшедшие значимые события.
ОТВЕТЫ
О - неверно,
1 - неполный или неоднозначный ответ,
2 - правильный ответ.
1234567891011
а)11111120000
Ь)21212212221
с)12120111112
d)00001001111
РАЗДЕЛ II
ПОВЕДЕНИЕ В ЖИЗНЕННЫХ
СИТУАЦИЯХ КАК РЕЗУЛЬТАТ
ЛИЧНОСТНО-СИТУАЦИОННОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
го взакмодекствм
Глава 3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ПОВЕДЕНИЯ В ЖИЗНЕННЫХ
СИТУАЦИЯХ
1. Различные подходы к пониманию
стратегий поведения
Освоение человеком мира, в котором про-
Повздеят как результат исходит преобразование как внешнего,
лжчвостно-свтуационио- так и внутреннего мира на протяжении
жизненного пути, называется поведением.
Поведение является функцией взаимодей-
ствия личности и ситуации среды в дан-
ный момент времени. Традиционно поведение описывается как
совокупность действий, обусловленных сложившимися навыка-
ми, привычками и конкретной ситуацией, и поступков, требую-
щих борьбы мотивов, принятия решения, содержание которых
превосходит содержание ситуации. Между тем, как было пока-
зано в разделе 1, в настоящее время возникла тенденция рассмат-
ривать поведение как функцию взаимодействия личности и
среды, причем личностные особенности рассматриваются как
возможности, которые конкретное действие реализует в частной
средовой ситуации. Таким образом, анализ категории <поведе-
ние> предполагает прежде всего анализ категорий <личность> и
Сущность стратегий
поведеви в звачимых
ситуациях
<ситуация>, в частности, по отношению к <сильным> и <слабым>
ситуациям (см. раздел 1). В данном разделе будут рассмотрены
различные варианты поведения в жизненных ситуациях. Для
этого необходимо дать анализ понятию стратегий поведения в
значимых ситуациях, т.к., как было показано выше, специфика
поведения в ситуации зависит в первую очередь от ее значимости
для личности.
Стратегии поведения в значимых ситуаци-
ях - это особые поведенческие синдромы,
характеризующиеся актуализацией адап-
тивных механизмов психической саморе-
гуляции. Наиболее общими стратегиями
являются формы тотального ориентирова-
ния человека - продуктивные и непродуктивные, проявляющи-
еся, например, в тенденциях <инстинкта жизни>, по 3. Фрейду
(S. Freud), или <биофилии> и <некрофилии>, а также <облада-
ния> и <бытия> по Э. Фромму (Е. Fromm). Так, согласно Э. Фром-
му, любовь и творчество являются проявлениями продуктивного
ориентирования, авторитаризм, разрушительность, автоматизи-
рующий конформизм - проявлениями непродуктивного ориенти-
рования. Поведение во многом зависит от уровня субъективного
контроля, или локуса контроля, - базовой личностной характери-
стики, по которой можно судить о том, в какой степени человек
считает себя активным субъектом своей собственной деятельно-
сти, а в какой степени - пассивным объектом действия других
людей и внешних обстоятельств. Многочисленные эксперимен-
тальные исследования свидетельствуют о том, что существует
связь между уровнем субъективного контроля и различными
формами поведения, а также особенностями личности. Имеются
данные о том, что внутренний локус контроля облегчает иннова-
ции и принятие динамических стратегий. В отличие от амери-
канской традиции исследования, когда локус контроля считается
универсальным по отношению к любым жизненным ситуациям
(например, Дж. Роттер (J. Rotter)), отечественными исследователя-
ми выделяются параметры интернальности-экстернальности в
различных жизненных сферах. Чаще всего понятие стратегий
поведения в значимых ситуациях связывают с понятием психо-
логической защиты, что значительно сужает искомое понятие.
Психологическая защита носит в основном малоосознавае-
мый характер и возникает в первую очередь на так называемые
<трудные> ситуации, вызывающие чувство неудовлетворенности
(<-> - ситуации, или стрессовые). Понятие стратегий поведения
в значимых ситуациях является более широким и охватывает
особенности поведения, возникающего в ситуациях, вызываю-
щих как неудовлетворенность, так и удовлетворение (<+> и <>
- ситуации). Стратегии поведения в значимых ситуациях изби-
раются как не осознаваемо, так и осознанно. Подобно психоло-
гическим защитам как частному случаю стратегий поведения в
значимых ситуациях, последние могут существовать в двух ва-
риантах - адаптивном и дезадаптивном. Возможно выделение
как общих, так и ситуационно специфичных стратегий. Как
правило, существующие классификации относятся к психологи-
ческим защитам или к поведению в различного рода ситуациях
дискомфорта (например, <техники бытия> по X. Тома
(Н. Thomae), <формы переработки конфликта> по Н. Пезешкиа-
ну (N. Peaeachkian). Н. Пезешкиан при разработке концепции
позитивной психотерапии, основанной на транскультурном под-
ходе, выделяет четыре основных формы переработки конфликта.
Они связаны с четырьмя <каналами>, или <инструментами>
познания:
1. Тело (путь ощущений).
2. Деятельность (путь разума).
3. Контакты (путь традиций).
4. Воображение (путь интуиции).
Психологическая защитаСтратегия поведения в значимых ситуациях
Характеризуют адаптивные возможности индивида, восприятие и оценку им значимой ситуацииХарактеризуют адаптивные возможности индивида, восприятие и оценку им значимой ситуации
Носит в основном малоосознавае-мый харктерБывает как неосознаваемым, так н осознанным
Возникает в первую очередь на <трудные> ситуации, вызывающие чувство неудовлетворенности (<->- ситуации)Возникают в ситуациях, вызывающих как неудовлетворенность, так и удовлетворение (<+> и <-> - ситуации)
Стратегии поведения в значимых ситуациях зависят от сте-
пени значимости для данной личности, которая предопределяет
осознанный или неосознаваемый выбор той или иной стратегии,
отличающейся от обычно присущего личности способа поведе-
ния. Таким образом, стратегии поведения в значимых ситуаци-
ях в первую очередь личностно специфичны. Ситуационная спе-
цифичность имеет место в случае так называемых <сильных>
ситуации (см. раздел 1).
Адекватность стратегий поведения в значимых ситуациях
обусловливается адаптивными возможностями личности, осо-
бенностями восприятия и оценки ею значимой для нее ситуа-
ции. Кроме того, на поведение человека во многом оказывает
влияние пример (экземплификация, или поведение, ориентиро-
ванное на пример, по Я. Грацу (J. Grac)). Влияние могут оказы-
вать личностные особенности носителя примера, оказывающие
на перципиента мотивационное воздействие, или его поведенче-
ские характеристики, содержащие в себе, помимо возможности
мотивационного воздействия, определенное <руководство к дей-
ствию>.
По Ф.Е. Василюку, человек преодолевает критическую ситу-
ацию посредством переживания как формы деятельности, на-
правленной на восстановление душевного равновесия. Можно
рассматривать переживание как один из внутренних механиз-
мов стратегий поведения. Так, P.M. Загайновым рассмотрены
переживания в спортивной деятельности.
Психологической защитой является адап-
тивный механизм психической саморегу-
ляции, посредством которого происходит
снижение эмоционального напряжения,
тревоги, дискомфорта и сохранение не-
противоречивости <Я-образа> за счет бес-
сознательной (как правило) искаженной оценки объективной
реальности. Психологическая защит> возникает, если человек не
может правильно оценить возникший дискомфорт и его причины
и, следовательно, не может справиться с ним. 3. Фрейд (Z. Freud)
первым использовал термин <психологическая защита> для обоз-
начения глубинных процессов, ослабляющих интрапсихический
конфликт между Ид и Эго. А. Фрейд (A. Freud) впервые предста-
вила концепцию психологической защиты. Понятие психологи-
ческой защиты широко используется в психоанализе. С позиций
психологии отношений, разрабатываемой в отечественной науке,
психологическая защита может быть понята как адаптивная
перестройка восприятия и оценки малоосознаваемого столкнове-
Психологическая
защита как
малоосозваваемая
форма поведения
в трудных ситуациях
ния особо значимых противоречивых отношений личности с
непереносимой для нее ситуацией (В.А. Ташлыков).
В понимании психологической защиты на сегодняшний день в
литературе отсутствует единое мнение. Психологическая защита
может быть нормальной, или, в случае значительной ее выражен-
ности, патологической, дезадаптивной, т.к. не позволяет адекват-
но оценивать действительность. Так, например, с развитием
психогенного заболевания психологическая защита утрачивает
адаптивный характер. Так, Ф.Б. Бассин, уподобляя психологиче-
скую защиту физиологической, рассматривает психологическую
защиту как механизм, препятствующий дезорганизации психиче-
ской деятельности и поведения. По мнению других исследовате-
лей, любая психологическая защита является дезадаптивной.
Возможно выделение так называемых примитивных и зрелых
психологических защит. Классификации психологических защит
наиболее часты среди классификаций адаптивных механизмов.
С точки зрения преимущественного участия в оценке ситуации
тех или иных компонентов психической сферы X. Лей и М. Рей-
зер (Н. Leigh, М. Reiser) выделяют защитные механизмы, в фун-
кционировании которых участвуют:
восприятие (<ввод информации>): отрицание, замещение,
проекция, интроекция, ограничение тревоги;
память (<внутренние процессы>): регрессия, интеллектуа-
лизация, рационализация, фантазии и др.;
речь и действие (<внешние процессы>): сублимация;
Эго, Я (<принятие решений>): регрессия, идентификация.
В.Е. Рожнов и соавт. рассматривают различные виды психо-
логической защиты с клинической точки зрения как форму
реагирования на психическую травму в связи с особенностями
личности:
1. Ощущение нереальности происходящего (чаще наблюда-
ется у психастеников).
2. Вытеснение травмирующих моментов (чаще бывает у ис-
тероидов).
3. Выразительные движения (характерны для циклоидов).
4. Злобно-агрессивная (дисфорическая) защита (у эпилепто-
идов).
5. Астенический вариант защиты (пассивно-оборонитель-
ный уход с признанием несостоятельности) (у астеников).
б. Стремление уйти в <первобытное> состояние, <растворя-
ясь> среди природы (у шизоидов).
По степени активности противодействия стрессу механизмы
психологической защиты делятся на три группы (Ташлыков В.А.):
1. Гиперкомпенсация, замещение, бегство в работу (высокая
волевая активность).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34