Так, например, типичным невро-
тическим сном является сон о длинном гостиничном коридоре с беско-
нечным рядом одинаковых дверей, среди которых спящий не может
отыскать свои двери, враждебная ситуация, окружающая спящего днем
на работе, созданная его коллегами, проецируется сном о диких зверях,
рычащих на спящего, желание быть признанным отражается в детском
сне сценами, в которых ребенок представляет себя королем и отдает рас-
поряжения своим родителям.
Мы не признаем символики классического психоанализа, истолко-
вывающего любой сон как сексуальный символ при упраздненной цензу-
ре сознания, так что любой длинный предмет представляет собой поло-
вой член, а любой полый предмет - женские половые органы. Символи-
125
ка сновидений понятна как проекция представлений эмотивных пережи-
ваний. Сновидение по существу представляет собой цепь свободно раз-
вивающихся представлений, которые тем более логичны, чем более ин-
тенсивным является контроль сознания. Сновидение является настолько
«разумным», как это только может быть. Что касается содержания сно-
видений, то можно сказать, что нам снится то, с чем мы еще не смогли
справиться днем, причем сновидение представляет собой образную, во-
ображаемую символику эмотивных переживаний (страх - дорога над
пропастью; беспокойство - напрасный поиск правильных дверей и т. д.).
Сновидение, отражающее определенное эмотивное напряжение,
у невротиков'обычно оказывает сильное воздействие обратной связи -
оно способно усилить напряжение сознательной жизни! Так, например,
Юлиус Зейер, типичный невротик среди наших писателей (в другом мб-
сте мы упоминаем о том, что он в своем произведении «Стратоника»
в 1892 году применил психоанализ, опередив Фрейда на один год!), опи-
сывает сновидение, в котором он видел пустой дом, в котором забро-
шенный рояль стал играть меланхолическую песню - после этого он
был целый день отчаянно грустным, отдавая себе отчет в том, что сно-
видение является отражением одиночества и отчаяния, а также и стерто-
го различия между сновидением и действительностью, что так часто
подчеркивалось всеми романтиками: „La vida es el suefto!"
Сновидения способны дать представление о личности спящего, по-
тому мы изучаем их без ненаучного объяснения психоанализа.
Грезы (иногда также «сон с открытыми глазами») - это наполовину
намеренно вызываемый ряд представлений, организованных желани-
ями. Очень часто они наблюдаются у детей, поскольку у них мала воз-
можность исполнения их желаний. Именно для грез характерным явля-
ется большое расстояние между желанием и реальностью. Общеизвестно
по письмам Вожены Немцовой катартическое значение ее книги «Бабуш-
ка», которая представляла собой творческую (мечтательную) попытку
уйти от жестокой действительности ненаполненной жизни.
Г. X. Грин различает четыре типа грез: «героические» грезы, при ко-
торых грезящий в изобилии получает похвалу за отвагу и исключитель-
ные успехи; «спасательные» грезы (грезящий кого-нибудь спасает, геро-
ически освобождает и получает за это его любовь и восхищение всех
окружающих); «мегаломанические» грезы, в которых человек сам себя
представляет всемирно известным, прославившимся и, наконец, грезы
«чести», когда человек жертвует собой и помогает тому, любви которо-
го он добивается.
Известный психиатр, Блейлер отождествляет грезы с аутистическим
мышлением.
Характерным для всех типов грез является их общее главное содер-
жание - самоутверждение и развитие личности, чему реальная действи-
теьность препятствует. Очень наглядно грезы проецируются в сказоч-
ных историях.
126
Синхронный и парадоксальный сон
Азеринский, Демент и Клайтман (1953, 1954) при помощи электроэнце-
фалографических и нейрофизиологических исследований выделили две
фазы сна: сон синхронный и сон парадоксальный (REM-rapid eyes move-
ments - быстрые движения глазного яблока).
Сон начинается синхронной фазой, длящейся 60-90 мин, электроэн-
цефалографически она характеризуется медленными волнами с высокой
амплитудой, тонус мускулатуры бывает умеренно понижен. Лица, раз-
буженные в этой фазе, не помнят никаких снов.
Затем следует парадоксальная фаза, длящаяся 10-30 мин, у взрос-
лых она включает в себя 25 % всего периода сна, у детей большую часть.
На электроэнцефалограмме регистрируются быстрые волны с низкой
амплитудой, можно наблюдать быстрые движения глаз (КЕМ), исчезает
мышечный тонус и рефлексы, дыхание и пульс быстрые и нерегулярные,
иногда появляется эрекция, кровяное давление колеблется. Если спяще-
го разбудить в этой фазе, то он почти всегда вспомнит виденные им сны,
хотя перед этим утверждал, что он никаких снов не видит. Исходя из
этого авторы полагают, что нет людей, не видящих снов, а люди делят-
ся на тех, которые помнят свои сны и тех, которые их забывают. Нару-
шение парадоксальной фазы пробуждением ведет к компенсаторному
удлинению моследующих парадоксальных фаз.
По меннию Демента, парадоксальный сон и сновидения с умствен-
но-гигиенической точки зрения являются необходимыми; в них происхо-
дит фантастическое переживание и отреагирование подсознательных
процессов. Синхронный и парадоксальный сон чередуются в течение но-
чи 4-5 раз. Парадоксальный сон филогенетически является более древ-
ним ; так считают, исходя из того факта, что он более длителен у новоро-
жденных и у грудных детей (Сравни Foulkes, D.: The psychology of Sleep,
New York, 1967 и Luce, G. G., Segal, J.: Sleep, N. Y. 1967.)
Гипноз
Гипноз - это частичный сон. Бодрствующие участки коры головного
мозга, речевые и слуховые анализаторы в гипнозе имеют большую ши-
роту, чем в состоянии нормального сна.
Когда мы характеризуем гипноз (в сущности соглашаясь с мнением
И. П. Павлова) как частичный сон, то отдаем себе отчет в том, что допу-
скаем определенную неточность. Собственная сущность гипноза стано-
вится все более проблематичной; начиная с того времени, когда ряд ис-
следователей начал изучать именно «сонную» сущность гипноза.
Кратохвил полагает, что можно произвести или перечисление гип-
нотических явлений, или придерживаться понимания гипноза как состо-
яния повышенной внушаемости или как парциального сна. К такому
убеждению он пришел после изучения различных теорий гипноза, кото-
рые рассматривают гипноз как:
127
1. состояние повышенной внушаемости;
2. диссоциацию сознания;
3. принимание роли гипнотизированного лица;
4. драматическую альтерацию субъективного опыта;
5. вид интерперсональных отношений;
6. регресс к инфантильной степени развития детской доверчивости;
7. изменения в мозгу, изменения в синапсах;
8. форму условности;
9. форму сна.
Видно, что одни теории являются простыми описаниями того, что
происходит в гипнотическом сне; другие вряд ли имеют характер тео-
рии. Мы полагаем, что наиболее целесообразным было бы соединение
двух наиболее выраженных теорий понимания гипноза как состояния
повышенной внушаемости при парциальном, частичном сне.
Мы нарочно соединяем эти две теории. Внушаемость в качестве изо-
лированного явления возможна и в состоянии бодрствования, но, с дру-
гой стороны, она может производиться и в состоянии гипноза, напри-
мер, состояние сомнолентности и при относительно слабой внушаемо-
сти.
Гипнотический сон можно вызвать:
а) утомлением, подавляющим действием фиксации глаза или бле-
стящего предмета, или так называемыми пассами (Месмер применял по-
глаживание ладоней)и
б) суггестивным воздействием монотонных слов, навевающих сон
(нам известно, что слово является таким же реальным раздражителем,
как и те раздражители, которые «конденсируют». Поэтому гипнотизи-
рующий применяет внушение: «Вы становитесь сонным ..., ваши веки
смыкаются все плотнее и плотнее..., вы чувствуете приятное утомле-
Рис. 29 Внушение бега по
лестнице.
ТРЕМОР ЛР
МОТОРИКА ПР
/^^^^
_———- МЛ_____________«VWV
128
ние,..., веки уже невозможно удержать ..., веки закрываются ..., вы за-
сыпаете ..., спите!»). Существует и ряд других методик (например, Эри-
ксон).
Внушение и внушаемость в сущности принимают участие во всех
взаимоотношениях людей между собой, как это видно особенно там, где
оно бывает усилено признанием авторитета (родители, учитель, психо-
терапевт) и эмоциональным отношением. И обычный опыт ежедневной
жизни является постоянным доказательством этого (любовь, предан-
ность очень помогают внушаемости; этим часто объясняется тот факт,
что молодой человек, как родители любят говорить, «слепо поддается»
тому или тем, кого он любит).
Внушаемость зависит и от личности - доминантность здесь менее
благоприятна, чем подчиненность. В клинической практике каждый врач
встречается с весьма внушаемыми больными (а также и с неподдающи-
мися внушению), которые каждое слово врача принимают как абсолют-
ное, окончательное, не подлежащее критике. Поэтому необходима опре-
деленная предосторожность при выборе слов и жестов!
Особенной внушаемостью отличаются дети: степень их жизненной
неопытности, вера во взрослых и сильные эмоциональные отношения
являются решающими факторами. Поэтому детям никогда не задаем,
особенно при обследовании, так называемых суггестивных вопросов!
(Мы спрашиваем: «Как себя чувствуешь?», но никогда не спрашиваем:
«У тебя болит голова?» ... «Здесь у тебя болит, да?». Мы легко могли
бы получить положительный ответ и при отсутствии признаков.)
Внушение и внушаемость являются весьма существенными компо-
нентами гипноза. Под суггесцией (внушением, определений которого
было очень много) можно понимать воздействие на психические поцессы
средствами социальных взаимоотношений (речь, письмо, мимика, же-
стикуляция и т. п.). Психические процессы без такого влияния потекали
бы по другому пути. Внушаемость это большая или меньшая степень
оказания влияния с помощью стимулов социальных взаимоотношений.
Возможна и аутосуггесция, самовнушение, на которой основывают-
ся даже целые психотерапевтические школы (Ку учил своих больных ау-
тосуггестивному убеждению, что «они чувствуют себя все лучше», что
«они спят гораздо лучше» и т. п.). Вондрачек различает положительное
внушение и отрицательное внушение (репудиацию) - то и другое может
быть или индивидуальным, или групповым.
О гипнозе Павлов написал дословно следующее: «В гипнозе и поло-
жительный тонус здоровой и сильной коры бывает понижен в результате
иррадиированного торможения. Когда в такую кору, в определенный
участок ее, направляется слово, приказ гипнотизера в качестве раздра-
жителя, то этот импульс концентрирует процесс раздражения в соот-
ветствующем пункте и моментально сопровождается отрицательной ин-
дукцией, которая вследствие слабого сопротивления распространяется
по всей коре. Тем самым слово, приказ совершенно изолируется от всех
влияний и становится абсолютным, непреодолимым и закономерно
129
действующим импульсом, даже и после того, когда гипнотизируемого
возвратят в состояние бодрствования».
Отношение между гипнотизируемым и гипнотизирующим называ-
ем рапортом - это единственное отношение или связь, при которой гип-
нотический сон (благодаря пунктам рапорта) является не тотальным,
а частичным сном. Обычно глубина гипнотического сна обозначается по
степеням: сомнолентность (просто сонливость), гипотаксис (гипнотизи-
руемый имеет пониженную возможность движения, чувствует себя как
бы парализованным, связанным) и сомнамбулизм, при котором появля-
ется амнезия. Для терапевтических целей вполне достаточной является
граница между первой и второй стадией гипнотического сна. Для прак-
тических целей и для научных исследований гипноза были разработаны
шкалы, позволяющие ориентироваться в глубине гипноза; одной из на-
иболее часто применяемых является стенфордская шкала (Хилгард,
Вейтценгоффер, 1959), которая предназначена для измерения гипнабель-
ности бодрствующей и гипнотической. Внушение, что:
1. рука в горизонтальном положении упадет;
2. приблизить к себе руки с вытянутыми ладонями;
3. около головы летает надоедливая муха;
4. руки нельзя отделить одну от другой;
5. напряженную натянутую руку невозможно согнуть;
6. невозможно открыть глаза;
7. нельзя назвать свое имя (гипнотизируемый старается его пробор-
мотать);
8. невозможно поднять плечо;
9. при ответе «да» рука гипнотизируемого будет одновременно пи-
сать «нет»;
10. ощущает горький или соленый вкус;
11. гипнотизируемый должен отвечать голосу, делающему внушение;
12. слышит и видит внушаемую ситуацию (как галлюцинацию);
13. карты разложены в несколько пачек, и следует сосчитать количе-
ство карт в пачках;
14. ничего не чувствует (контроль щелочью);
15. наступает возрастной регресс; должен написать свое имя так, как
он его писал в 5-м, а затем и во 2-м классе школы;
16. лежат не две коробочки (как на самом деле) а три; он должен
в среднюю коробку положить монету;
17. показываемый лист бумаги чистый, в то время как на нем изоб-
ражен рисунок. Затем на него кладут геометрическую фигуру, которая
на рисунке кажется деформированной но должна быть видима гипноти-
зируемым как недеформированная;
с! 8. гипнотизируемый иУеет постгипнотическую амнезию - не по-
мнит, что с ним было.
Приказания, которые мы производим (например больному с энуре-
зом приказываем просыпаться от давления наполненного мочевого пу-
зыря; человеку, страдающему фобиями, внушаем, что он не будет боять-
ся; больной, стра тающей рвотой беременных, внушаем, что у нее пре-
130
крагится рвота и т. п.), в сущности являются постгипнотическими при-
казаниями; больной будет слушаться этих приказаний и после пробу-
ждения. В связи с тем, что и деятельность внутренних органов подчиня-
ется приказам коры (сравни работы Быкова и результаты кортиковисце-
ральной медицины вообще), можно оказать влияние и на самые глубо-
кие физиологические и биологические процессы, которые связаны с веге-
тативной нервной системой, с обменом веществ и т.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76