Для наглядности все данные приведены округленные, с точностью до целых величин, кроме последнего столбца.
Почему были выбраны именно эти годы?
1910 год – это время перед началом Первой мировой войны.
1940 год – это год перед вступлением США во Вторую мировую войну.
1990 год – последний год существования единственного конкурента США за мировое господство – империи под названием «Советский Союз».
2000 год – круглая дата.
2010 год – просто круглая дата, которая была недавно, взята для сравнения.

Какие можно сделать выводы их этих таблиц?
Во-первых, все данные по зарплатам в таблицах, взятые из открытых источников, являются приблизительными и не отражают реальность того времени из-за возможной манипуляции статистикой в угоду политикам.
Во-вторых, в СССР в 1960-1990 годах население получало много безвозмездных товаров и услуг, например, квартиры.
В-третьих, для выявления закономерностей такие таблицы следует строить с шагом 5 лет, а не как в нашем примере – с переменным шагом 10-50 лет.
Эти таблицы являются примером того, как надо сравнивать «в золотом эквиваленте», но не являются основой для каких-либо выводов.

Правильно подсчитанные «в золоте» зарплата, БС (Глава «ВВП и долги. Богатство страны»), ВВП и прочие важные экономические показатели и нарисованные на многолетнем графике – это тот прожектор, который высвечивает все: и экономическую несостоятельность правительств, и реальные успехи государств! Прогресс как совершенствование технологий и экономический рост как увеличение зарплаты «в золоте» являются разными по своей сути, поэтому отнюдь не всегда и не все современные технологии приводят к росту благосостояния граждан. Вполне возможно, что совершенствование технологий производства приведет к падению средней зарплаты в золотом эквиваленте и, как следствие, к обнищанию людей, хотя вполне возможно и обратное: совершенствование технологий производства приведет к росту зарплат «в золоте».
Все возможные рейтинги, если они охватывают период более пяти лет, тоже надо составлять исключительно в золотом эквиваленте.
Например, рейтинг самых прибыльных фильмов, книг и прочее за данный год можно составлять в денежных единицах, но рейтинг самых кассовых фильмов, например, за двадцатый век, следует делать «в золоте».
Также, когда оценивают стоимость контрактов звездных спортсменов и их переходов из клуба в клуб, нужно четко указывать, что данный рейтинг составлен именно для данного конкретного года. Также неверно говорить, что данный атлет получит больше всех спортсменов в истории, указывая сумму его доходов бумажных деньгах, – для таких обобщающих заявлений необходимо, чтобы зарплата чемпиона была, чем у выше всех спортсменов в истории в золотом эквиваленте, – и никак иначе!
«Чемпионат толстосумов» тоже нужно рассчитывать верно: если рейтинг миллиардеров для текущего года можно составлять в денежных единицах, то утверждения типа «данный бизнесмен заработал за год (всего, к такому-то возрасту и прочее) больше всех в истории», не соответствуют действительности, если не были рассчитаны в унциях, килограммах и тоннах золота.
Сравнение богатств «по золоту» позволяет сравнивать «всех против всех» – в рейтинге могут участвовать наряду с современными богачами также фараоны Древнего Египта, императоры и олигархи Древнего Рима, прославленные богатствами властители Индии и Персии, индейские вожди доколумбовой эпохи и многие другие «небедные люди».
Мало того, золото позволяет выяснить относительный характер богатства: если все богатство Земли в 1000 году нашей эры было 100% и некто имел, допустим, 1% всех богатств Земли, а в 2000 году кто-то имел 0,5% всех богатств нашей планеты, то богач из 1000 года был все-таки богаче толстосума из 2000 года, даже если в абсолютных величинах «по золоту» его состояние и было меньше.
Золото позволяет делать интересные сравнения, показывающие много любопытного!










Часть 2.
ЧЕЛОВЕК


Выживи!
Выживание – главнейшая и важнейшая функция живого организма, заложенная в нем природой.
Выживание даже важнее размножения, ибо, если организм мертв, он не может размножаться.
Человек – живое существо, поэтому прежде всего должен беспокоиться о своей жизни.
В данной главе мы не будем рассматривать редкие исключения – тех героев, которые ради своих идей или ради других людей осознанно идут на смерть. Но даже такие люди в обычной жизни подчиняются закону выживания – они работают, чтобы жить.
Общество и в частности школа не учит умению жить в диком первобытном лесу, так как эти умения неважны для обычного сельского и тем более городского жителя, поэтому для современного человека является проблематичным выживание в лесу, следовательно, единственным доступным способом добывания пропитания и устройства жилища является его покупка, то есть обмен на заработанные деньги.
Деньги и власть для цивилизованных людей являются аналогом мяса для первобытного охотника, поэтому добыванию денег и захвату власти люди вынуждены посвящать значительное количество времени и усилий. И тот человек, который завладел большим количеством денег или приобрел значительную власть, является успешным, таким же, как хороший охотник в доисторическом лесу.
Именно поэтому, ощущая опасность того, что могут лишиться своих денег или доминирующего положения, люди начинают ощущать угрозу и своей жизни, отчего могут совершать аморальные поступки и даже убийства других; однако закон и мораль цивилизованного общества запрещают людям воровать, грабить и убивать, но слишком сильная жажда денег может толкнуть некоторых на преступление.
Поэтому нужно учиться обращаться с деньгами, учиться быть их хозяином, учиться понимать их логику и их движение, а также понимать ограниченность денег.


Сколько стоит вырастить ребенка?
Разные страны, разные условия жизни, разные потребности и разное будущее у новорожденных – как подсчитать, сколько стоит вырастить ребенка?
В качестве базиса для расчета можно выбрать среднюю зарплату по стране.
Через 18 лет, или приблизительно 200 месяцев, младенец становится взрослым, совершеннолетним. Примем, что обычно семья тратит на ребенка порядка половины средней зарплаты в месяц, в результате получим, что вырастить ребенка стоит 100 среднемесячных зарплат.
Государственные расходы – затраты на обучение в школе, бесплатную медицинскую помощь и прочее – можно оценить в одну десятую, то есть в 10 среднемесячных зарплат по стране.
Учитывая значительную приближенность наших расчетов, можно принять, что сумма, равная ста средним по стране ежемесячным зарплатам, является затратами общества на рождение и воспитание ребенка до 18-летнего возраста.


Закон о 99% людей
Закон о 99% людей
Свыше 99% людей после соответствующего обучения могут выполнить более 99% всех работ.
Под действие данного закона не попадают следующие категории людей:
1)  те люди, которые могут выполнять редкие или уникальные работы благодаря своим умственному или физическому превосходству: выдающиеся чемпионы мира, ученые первооткрыватели законов; изобретатели, писатели, художники, музыканты, архитекторы и прочие, создавшие шедевр искусства, а также выдающиеся путешественники, военачальники и политики;
2)  те люди, которые из-за своих ограниченных физических и (или) умственных возможностей не могут выполнять доступные большинству 99% работ.
Время все расставляет на свои места, поэтому, чтобы попасть в список выдающихся людей из 1 пункта, необходимо, чтобы прошло не менее 100 лет после смерти рассматриваемого человека. Если есть желание внести некоего человека в список выдающихся людей, то следует ответить на один вопрос: что было бы, если бы данного человека не было?
Для большей ясности приведем несколько имен такого рода людей:
1) Государственные деятели – Александр Македонский, Юлий Цезарь, Чингисхан, Наполеон, Бисмарк, Ленин.
2) Военачальники – Спартак, Ганнибал, Ушаков.
3) Путешественники – Колумб, Амундсен, Гагарин.
4) Архитектуры и скульпторы – Имхотеп, Фидий, Краснов.
5) Изобретатели – Архимед, Дизель, Шухов.
6) Художники – да Винчи, ван Гог, Иван Шишкин.
7) Писатели – Дефо, Лев Толстой, Гюго.
8) Поэты – Омар Хайям, Байрон, Пушкин.
9) Ученые – Ньютон, Эйлер, Менделеев.
10)  Философы – Конфуций, Сенека, Гегель.
Теперь рассмотрим обучение. В контексте данного закона под обучением понимается как можно более широкий комплекс понятий: получение теоретических знаний, решение теоретических задач, практическая тренировка и прочее. Соответственно для будущего ученого теоретические и практические занятия являются важными, а для будущего профессионального спортсмена самыми нужными являются тренировки по развитию его физических данных.
Следствие 1. Об 1% людей.
Менее 1 % людей приспособлены к выполнению уникальных работ.
Примеры уникальных работ:
1) Открыть физический закон.
2) Создать империю.
3) Написать выдающиеся стихи.

Следствие 2. О взаимозаменяемости людей.
Люди, попадающие под действие закона о 99%, являются взаимозаменяемыми без ущерба для выполняемой работы.
Взаимозаменяемость – это не простая механическая замена одного человека другим, это возможность замены одного человека другим, но обученным, поэтому в общем качество выполнения работы не теряется.
Поясним данное следствие на примерах.
Первый пример.
Возьмем пять человек: генерал, рабочий, ученый, спортсмен, художник. Казалось бы, между ними нет ничего общего и они не являются взаимозаменяемыми, но это нет так. Закон о 99% людей фиксирует необходимость соответствующего обучения, что является чрезвычайно важным. Конечно, если опытного пятидесятилетнего генерала заставить рисовать, работать на станке, в лаборатории или бегать-прыгать, то ничего хорошего из этого не выйдет.
Но!
Если ребенка, имеющего явные склонности к рисованию, заставить стать профессиональным военным, то он может в итоге стать генералом, причем имеющим хобби в виде рисования. Художник постоянно тренируется и совершенствуется в своем умении, так и будущий генерал должен постоянно тренироваться в управлении войсками. Конечно, если дитя хочет рисовать, то ему легче быть художником, чем военным, но из потенциального художника все равно может вырасти генерал, только для этого окружающие должны потратить больше сил, чем для становления генерала из ребенка, восхищающегося военной службой; именно поэтому родители мечтают, чтобы их ребенок нашел себя, свое место в жизни – так ему будет легче, но даже если молодой человек и не найдет себя или пойдет против своей природы, он все равно сможет достичь успехов в выбранной специальности.
Соответственно из будущего генерала может вырасти и рабочий, и ученый, и спортсмен, и художник – также и из любого другого ребенка может вырасти специалист в любой области.
Второй пример.
Обучение несет в себе элемент принуждения, поэтому заставить («переломить») ребенка вполне возможно. Любая система, в которой должности или работы передавались по наследству, подтверждала следствие 2 «О взаимозаменяемости людей».
Вот примеры такого рода систем: цари, дворяне, крестьяне, жрецы, индийская кастовая система и так далее.
Из истории известно, что такие системы существовали довольно долго.
Да, в 20 веке большинство из этих систем прекратило свое существование из-за капиталистического способа производства, но это не значит, что в будущем они не появятся вновь.
Капиталистический способ производства требует от работников наличия определенной мобильности:
1) наемные рабочие должны иметь возможность осваивать новые, нужные в данный момент специальности;
2) люди должны иметь возможность перемещаться в пространстве, например, переезжать в другой город или другую страну, чтобы капиталист мог сконцентрировать на своем предприятии требуемое ему количество соответствующих специалистов.
Поэтому жесткая система с передачей работы или должности по наследству капитализму невыгодна.
Третий пример.
Неизбежность заставляет людей заниматься тем, к чему они ранее не имели ни (якобы!) способностей, ни желания.
Вот примеры:
1) Во время войны, когда в армию призываются непрофессиональные военные: рабочие, художники, спортсмены, ученые и прочие уходят на фронт и там становятся бойцами, хотя с детства не имели к этому ни малейшего желания.
2) Когда в государстве голод, большинство его граждан, независимо от специальностей, превращаются в торговцев, сельскохозяйственных рабочих и поваров.
3) Моногорода. В таких городах все население работает на одном промышленном или сельскохозяйственном предприятии: у жителей есть выбор – или уезжать, или работать по определенному, часто небольшому, перечню похожих специальностей.
Четвертый пример.
Жизнь дает нам массу примеров некомпетентности управленцев и ошибочности принимаемых ими решений, глупости исполнителей, брака на производстве, срыва сроков поставок или выполнения работ и прочего, что свойственно человеческой жизни. Люди – эмоциональные существа, поэтому, привнося эмоции в работу, делают не только много хорошего, но также много глупого, ошибочного, некачественного и прочее. Хотя, может быть, то, что сегодня является ошибкой или глупостью, завтра будет считаться нормой или предвидением. Поэтому многие люди занимают высокие посты, особенно в государственных структурах, благодаря своим личным связям и руководят так же хорошо или так же плохо, как бы на их месте руководил другой человек, но без таких родственных связей.
Пятый пример.
На заре времен почти не было специализации. Если рассмотреть специальности, которыми по нашей современной классификации должен обладать человек каменного века, то он должен был быть:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38