Материал поступал из двух источников.
Во-первых, из наблюдений за нарушениями поведения
у больных с локальными поражениями мозга (клиниче-
ские наблюдения французского врача Буйо, показавшие,
что потеря моторной функции речи связана с наруше-
ниями в области передних отделов мозга (1825); откры-
тие французским анатомом Брока центра моторных об-
разов слов (1861); открытие немецким психиатром Вер-
нике центра сенсорных образов слов и др.). Вторым ис-
точником, на базе которого складывались локализаци-
онистские представления о мозге, были анатомические
и физиологические исследования мозга (опыты с непо-
средственным раздражением коры, с разрушением опре-
деленных областей мозга и т. п.). Открытие двигатель-
ных центров в коре Фритчем и Гитцигом (1870) мето-
дом раздражения роландовой борозды коры электриче-
ским током и исследования киевского анатома Беца по
морфологическому описанию коры, открытие связи за-
тылочной коры мозга с функцией зрения, височной-
слуха и др. (Мунк), передних областей мозга-с вни-
манием и интеллектуальными функциями (Гитциг и
Ферьер), полученные методом экстирпации отдельных
участков коры мозга, подкрепляли вывод о неоднород-
ности морфологической структуры мозга: мозг имеет
высокодифференцированное строение. Однако представ-
ления о прямой связи функции с каким-то узким участ-
ком мозга были слишком грубыми, противоречащими
фактам. Так, например, немецкий физиолог ЧГТц/
(1834-1902) обнаружил, что экстирпация отТКеьных
участков мозга у собаки приводит к нарушению пове-
дения в целом, следовательно, к мозгу нужно подходить
как к целостному образованию.
В период расцвета узколокализационистского подхо-
да эта идея не получила достаточного развитие итоль-
ко в 60-х гг. крупнейший английский неврологах. Джек-/
ТСТГпреодолел узкий локализационизм и сформулиро-
вал принципиально новый подход к пониманию локали-
зации психических функций.
По Джексону, психическая функция представлена в
мозгу по уровневому типу: например, по отношению к
двигательной активности низший уровень-что спинной
мозг и варолиев мост, средний уровень-моторная об-
ласть коры, высший уровень-префронтальная область.
Нарушения на том или ином уровне приводят квыпаде-
167
нию той или другой стороны функции. В процессе эво-
люции происходит развитие и интеграция различных
уровней головного мозга - формирование системы свя-
зей, которые обусловливают сложное поведение челове-
ка - мышление, символическое действие. Распад этой
интегративной деятельности приводит к нарушению пси-
хики. Идеи Джексона были развиты Г. Хэдом, его учени-
ком. Новое и весьма прогрессивное направление, нача-
тое Джексоном по проблеме локализации психических
функций, получило настоящее развитие позже, уже в
XX в., особенно в нейропсихологии, в теории системной
динамической локализации высших психических функ-
ций человека.
Таковы главные направления в развитии учений по
физиологии мозга в XIX в. Локализационистский и ан-
тилокализационистский подходы сосуществовали, пото-
му что каждый из них опирался на какие-то факты, ко-
торые, однако, понимались односторонне, а сложность
проблемы локализации психических функций в мозгу не
позволяла принять тот или другой подход как единст-
венный.
Успехи в области исследования мозга так же, как
и достижения в некоторых других областях физиологии
(были открыты железы внутренней секреции и показана
связь эндокринной системы с психическими процесса-
ми), способствовали развитию знаний о материальных
{анатомических и физиологических) основах психики и
поставили большой вопрос о соотношении анализа фи-
зиологических механизмов психических функций и соб-
ственно психологического анализа, т. е. проблему соот-
ношения психологического и физиологического. В ходе
ее решения оформились две теории-параллелизма и
взаимодействия физиологических процессов и психиче-
ских явлений. Каждая из них базировалась на концеп-
ции дуализма духа и материи. В теории параллелизма
психическое рассматривается как параллельное физио-
логическому, т. е. как эпифеномен. Отрицая реальную
функцию психики, эта концепция вступает в противоре-
чие с естествознанием и ставит под сомнение необходи-
мость психологии как отдельной науки. В теории взаи-
модействия сохраняется значение психики и тем самым
значимость психологии как науки. Однако объяснение
самого процесса влияния психики на тело встречает
большие трудности. Наибольшее распространение среди
психологов получила теория параллелизма.
Глава II
ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПСИХОФИЗИКИ
И ПСИХОМЕТРИИ
Другим важнейшим источником, на ба-
зе которого формировалась дкпериментальная психо-
логия, явилась психофизика. Г".Т]1>ехнер( 1801-1887) в
работе <Элементы психофизики> 18615) сформулировал
основную задачу психофизики: разработать точную тео-
рию соотношения между физическим и психическим ми-
рами, а также между душой и телом. Соответственно
он различал две психофизики: внутреннюю (она должна
разрешить вопрос о соотношении между душой и телом,
между психическим и физиологическим) и внешнюю (ее
задача-соотношение между психическим и физиче-
ским). Фехнер разработал только внешнюю психофи-
зику.
Для работы в этой области Фехнер создал экспери-
ментальные методы. Он сформулировал основной пси-
хофизический закон. Все это составило новую самостоя-
тельную область знания-психофизику. Целью Фехне-
ра было измерение ощущений. Поскольку раздражи-
тель, который вызывает ощущения, может быть изме-
рен, Фехнер предположил, что средством измерения
ощущения может быть измерение интенсивности физиче-
ского раздражителя. Точкой отсчета при этом выступа-
ла та минимальная величина раздражителя, при кото-
рой возникает первое, едва заметное ощущение. Это
нижний абсолютный порог. Фехнер принял допущение,
что все едва заметные разницы в ощущениях равны
между собой, если равны приросты между раздражите-
лями, которые происходят в геометрической прогрессии.
Разностный порог Фехнер избрал в качестве меры изме-
рения ощущения. Таким образом, интенсивность ощуще-
ния равна сумме разностных порогов. Эти рассуждения
и конкретные математические вычисления привели Фех-
нера к известному уравнению, в соответствии с которым
интенсивность ощущения пропорциональна логарифму
раздражителя.
Для психофизических измерений Фехнер разрабо-
тал три метода: метод едва заметных различий, метод
средних ошибок и метод постоянных раздражителей,
или метод истинных и ложных случаев. Эти классиче-
169
Рис. 3. Г. Т. Фехнер (1801-
1887). Основатель психофизики
ские методы измерения используются до настоящего
времени.
Фехнер впервые осуществил приложение математики
к психологии. Это возбудило огромный интерес и, ко-
нечно, критику. Было замечено, что закон верен лишь
в известных пределах, т. е. если интенсивность раздра-
жителя возрастает, то в конце концов наступает такая
величина этого раздражителя, после которой любое его
увеличение уже не приводит к увеличению ощущения.
Это и ряд других критических замечаний не поколебали
уверенности Фехнера в своем законе. Соглашаясь с кри-
тиками в деталях, он говорил: <Вавилонская башня не
была достроена потому, что работники не могли стол-
коваться относительно способа ее постройки; мой пси-
хофизический монумент уцелеет, потому что работники
не могут столковаться относительно способа его разру-
шения> .
Третьей областью, на базе которой выросла экспери-
ментальная психология, явилась психометрия. Ее пред-
метом является измерение скорости протекания психиче-
ских процессов: ощущений и восприятий, простейших
ассоциаций. Эта новая линия в психологии началась в
Цит. по кн.: Рибо Т. Современная германская психология.
Спб., 1895. С. 161.
170
астрономии. Астрономами было замечено, что реакция
на воздействие никогда не происходит немедленно, всег-
да есть некоторое запаздывание ответа на сигнал. Был
установлен факт индивидуальных различий в скорости
восприятия.
Разница в показаниях между отдельными наблюда-
телями была названа Бесселем <личным уравнением>.
Началось измерение времени личного уравнения.
Оказалось, что даже у одного человека оно может быть
различным. Выяснилось, что одним из условий, суще-
ственно влияющим на это время, является то обстоя-
тельство, ожидается или не ожидается сигнал.>Болыцой
толчок для исследований в этой области был дан изо-
бретением тоже астрономами специального аппара-
та для измерения времени реакции-хроноскопа.
Настоящее развитие психометрия получила в иссле-
дованиях голландского физиолога Ф. Дондерса.
-ЦОндерсВ 18-1889) изобрел методику исследова-
нЩУемйЯи сложных психических процессов (1869).
Сначала измерялось время простой реакции, т. е. время,
протекающее с момента появления какого-нибудь про-
стого слухового или зрительного раздражителя до мо-
мента ответного на него движения. Потом задание ус-
ложнялось и получало форму реакций выбора, реакций
различения. ,
Измерялось время этих более сложных реакций. За-
тем из времени сложных реакций вычиталось время, за-
трачиваемое на простую реакцию, остаток приписывался
тому психическому процессу, который требуется для
операции выбора, различения или решения других за-
дач.
В настоящее время работа Дондерса получила новое прочте-
ние в рамках когнитивной психологии в связи с проблемой нахож-
дения экспертного критерия для суждения об уровневой органи-
зации психики. В 1969 г. она была переиздана.
( Большой вклад в психометрию внес австрийский фи-
зиологГЗЭйерЕму принадлежит термин <время ре-
акции-ТТкий физиолог Л. Ланге произвел различе-
ние сенсорной и моторной реакций и показал, что в за-
висимости от того, настроен ли испытуемый на сенсор-
ную сторону процесса или он имеет установку на его
моторный аспект, время реакции существенно менялось.
С этого времени начинается исследование установки.
171
д
Исследования количественных аспектов психических
процессов открывали возможность объективного подхо-
да к психическим явлениям. В этом заключается прин-
ципиальное значение работ в области психофизики и
психометрии. Их результаты способствовали материали-
стическому пониманию психик Сама постановка вопро-
са о протекании психических процессов во времени
встретила резкую критику со стороны идеалистов.
См.: Грот Н. О времени//Вопр. философии и психологии. 1894.
Кн. 24(4).
Глава III
РАЗВИТИЕ ЭВОЛЮЦИОННЫХ ИДЕЙ
В БИОЛОГИИ И ИХ ЗНАЧЕНИЕ
ДЛЯ ПСИХОЛОГИИ
Наряду с экспериментальным методом
значительное влияние на развитие психологии оказал
принцип эволюции и шире-принцип развития. По
С. Л. Рубинштейну, этот принцип проник в психологию
под двойным влиянием: философии Ф. Шеллинга и
Г. Гегеля, выдвинувших в философском плане идею раз-
вития, и эволюционного естествознания Немецкий пси-
холог/IC?(1861-1946) так оценивал значение
Дарва" для психологии: <Естественный эксперимент и
теория Дарвина повлияли на психологию как если бы
ей подарили одновременно подзорную трубу и микро-
скоп: экспериментальные методы придали ее исследова-
ниям проникающую в глубь точность, а стремление про-
вести сравнение между различными ступенями жизни и
в психическом мире и подойти к вопросу о развитии ду-
ши открыло для нее новые необъятные области исследо-
вания. Это зоопсихология, погия народов, психоло-
гия детства> В 1859 г.ЭБа.рвинрпубликовал свой труд
<Происхождение видов ттутеяГестественного отбора>,
самую значительную работу в биологии. Установленный
Дарвином факт изменчивости видов и открытые им за-
коны эволюции - естественный отбор в условиях борьбы
органических существ за существование на основе зако-
нов изменчивости и принцип наследственности-дали
Рубинштейн С. Л. Основы психологии. М" 1935. С. 18.
Гросс К- Душевная жизнь ребенка. Киев, 1916. С. 2.
материалистическое истолкование целесообразности-
приспособленности организмов в природе. Указывая на
дальнейшее развитие исследований, Дарвин писал:
<Много света будет пролито на происхождение челове-
ка и на его историю> В книге <Происхождение челове-
ка и половой отбор> (1871) Дарвин специально иссле-
довал вопрос о месте человека в органическом мире и
показал, что человек произошел в процессе развития от
низших животных форм: <...человек обязан своим суще-
ствованием длинному ряду предков. Если бы не суще-
ствовало какого-либо из звеньев этой цепи, человек не
был бы совершенно таким, каким он есть. Если мы не
станем нарочито закрывать глаза, то с теперешними на-
шими знаниями мы сможем приблизительно узнать на-
ших прародителей, и нам незачем стыдиться их> В
следующей работе <Выражение эмоций у человека и
животных> (1872) Дарвин с помощью эволюционного
учения обосновал идею общности происхождения выра-
зительных движений, сопровождающих чувство страха,
агрессивности, удивления и др. у животных и человека,
показал их приспособительный смысл. Идея приспособи-
тельного значения психики оказала большое влияние
на психологию. Высказанная также Г. Спенсером, она
дала начало новому подходу к изучению психики как
важнейшего средства адаптации к среде.
/Теория эволюции оказала глубокое влияние на пси-
хологию. Она утверждала идею развития, а открытые
Дарвином законы эволюции в органическом мире поста-
вили перед психологией задачу определения движущих
сил психического развития и в особенности по отноше-
нию к человеку. Вставал также вопрос о сопоставлении
психики животных и человека. В трудах Дарвина эти
вопросы впервые были поставлены на научную основу,
а их разработка дала начало развитию новых направ-
лений и подходов в психологии-психологии животных,
детской психологии и психологии так называемых мало-
культурных народов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40