Все для ванной, рекомендую!
, 1994–2002.
189. Рябова Т.В. Виды нарушения многозначности слова при афазии // Теория речевой деятельности. – М., 1968.
190. Рябова Т.В. Механизм порождения речи по данным афа-зиологии // Вопросы порождения речи и обучения языку. – М., 1967.
191. Рябова Т.В., Штерн А.С. К характеристике грамматического структурирования // Психология грамматики. – М., 1968.
192. Сахарный Л.В. К экспериментальному исследованию осознания значения слова // Живое слово в русской речи Прикамья. – Вып. 3. – Пермь, 1972.
193. Сахарный Л.В. К тайнам мысли и слова. – М., 1983.
194. Сахарный Л.В. Введение в психолингвистику. – Л., 1989.
195. Сахаров Л. С. Об образовании понятий // Психология. – М., 1931. № 1.
196. Секерина И. Процесс понимания и синтаксический анализ предложения // Вопросы языкознания. – № 3. 1996.
197. Сепир Э. Язык. – М., 1934.
198. Сикорский И.А. О развитии речи у детей // Собр. соч. Т. 2. – Киев, 1899.
199. Синтаксис текста // Под ред. О.С. Ахмановой. – М., 1979.
200. Сиротинина О.Б. Современная разговорная речь и ее особенности. – М., 1974.
201. Слобин Д. Когнитивные предпосылки развития грамматики // Психолингвистика. – М., 1984.
202. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика / Под общ. ред. А.А. Леонтьева. Изд. 2-е. – М., 2003.
203. Словарь ассоциативных норм русского языка. – М., 1977.
204. Слюсарева НА. Смысл как экстралингвистическое явление // Как подготовить интересный урок иностранного языка. – М., 1963.
205. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. – М., 1962.
206. Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика (Сложное синтаксическое целое). – М., 1973.
207. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. – М., 1996.
208. Соссюр Ф. Курс общей лингвистики. – М., 1933.
209. Соссюр Ф. Труды по языкознанию. – М., 1977.
210. Соссюр Ф. Заметки по общей лингвистике. – М., 1990.
211. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (I–IV классы). – М., 1980.
212. Степанов Ю. С. Имена. Предикаты. Предложения. Семиотическая грамматика. – М., 1981.
213. Супрун А.Е. Лекции по теории речевой деятельности. – М., 1996.
214. Тарасов Е.Ф. К построению теории речевой коммуникации // Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов, A.M. Шахнарович. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. – М., 1979.
215. Тарасов Е.Ф. Тенденции развития психолингвистики. – М., 1987.
216. Тарасов Е.Ф. Введение в психолингвистику (лекции). Ч. I, П. – М., 1991.
217. Торндайк Э. Процесс учения у человека. – М., 1935.
218. Торопцев И.С. Язык и речь. – Воронеж, 1985.
219. Туманова Т.В. Формирование словообразовательных операций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. – М., 2002.
220. Уорт Д. Об отображении линейных отношений в порождающих моделях языка // Вопросы языкознания. – 1964. – № 5.
221. Уотсон Дж. Бихевиоризм // БСЭ. Изд. 1-е. Т. 6. 1927.
222. Уфимцева Н.В. Человек и его сознание: проблемы формирования //Язык и сознание: парадоксальная рациональность. – М., 1993.
223. Уфимцева Н.В. Динамика и вариативность языкового сознания. Автореф. дисс. докт. психол. наук. – М., 1994.
224. Ушакова Т.Н. Проблема внутренней речи в психологии и психофизиологии // Психологические и психофизиологические исследования речи. – М., 1985.
225. Ушакова Т.Н. Речь как когнитивный процесс и как средство общения // Когнитивная психология. – М., 1986.
226. Ушакова Т.Н. Речь человека в общении. – М., 1989.
227. Ушакова Т.Н. Психолингвистика // Психология. – СПб., 2000.
228. Фейгенберг И.М. Вероятностное прогнозирование и преднастройка к действиям // Кибернетические аспекты интегральной деятельности мозга. – М., 1966.
229. Физиология речи. Восприятии речи человеком /Чисто-вич Л.А., Венцов А.В., Гранстрем М.П. и др. – Л., 1976.
230. Филичева Т.Е. Особенности формирования речи детей дошкольного возраста. – М., 2000.
231. Флоренский П.А. Строение слова // Контекст 72. Литературно-теоретические исследования. – М., 1973.
232. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М., 1989.
233. Фрумкина P.M. Объективные и субъективные оценки вероятностей слов // Вопросы языкознания. – № 2, 1966.
234. Фрумкина P.M. Экспериментальные методики изучения речевого мышления. В кн.: Исследование речевого мышления в психолингвистике. – М., 1985.
235. Фрумкина P.M. Лингвистическая гипотеза и эксперимент (о специфике гипотез в психолингвистике) // Гипотеза в современной лингвистике. – М., 1980.
236. Фрумкина P.M. Психолингвистика. – М., 2001.
237. Характеристика связной речи детей 6–7 лет / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1979.
238. Хомский Н. Синтаксические структуры // Новое в лингвистике. – Вып. 2. – М., 1962.
239. Хомский Н. Язык и мышление. – М., 1972.
240. Хомский Н, Миллер Дж. Введение в формальный анализ естественных языков // Кибернетический сборник. Новая серия. Вып. 1. – М., 1965.
241. Цветкова Л. С. Исследование нарушения предикативной функции речи при динамической афазии // Психологические исследования. – М., 1968.
242. Цветкова Л. С. Процесс называния предмета и его нарушение // Вопросы психологии, 1972. № 4.
243. Цветкова Л. С. Нейропсихологическая реабилитация больных. Речь и интеллектуальная деятельность. – М., 1985.
244. Цветкова Л. С. Афазия и восстановительное обучение. – М., 1988.
245. Цветкова Л.С, Глозман Ж.М. Аграмматизм при афазии. – М., 1978.
246. Цветкова Л. С, Стрельцына М.С. Нарушение понимания речи при афазии // Дефектология. – 1981. № 5. С. 3 —10.
247. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. – М., 2000.
248. Чейф У.Л. Значение и структура языка. – М., 1975.
249. Чейф У.Л. Память и вербализация прошлого опыта. // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. ХП. – М., 1983, с. 35–73.
250. Черниговская Т.В., Деглин В.Л. Проблема внутреннего диалогизма. Нейрофизиологические исследования языковой компетенции // Труды по знаковым системам. Вып. 7. – Тарту, 1984.
251. Чистович Л.А., Кожевников В.А. Восприятие речи // Вопросы теории и методов исследования речевых сигналов. – Л., 1969.
252. Чистякова Т.Д. Смысловая структура текста как определяющий фактор его понимания // Семантика, логика и интуиция в мыслительной деятельности человека. – М., 1979.
253. Шахнарович A.M. К проблеме психолингвистического анализа детской речи. Дис. канд. пед. наук. – М., 1974.
254. Шахнарович A.M. Семантика детской речи: психолингвистический анализ: Дис. док. филол. наук. – М., 1985.
255. Шахнарович A.M. Проблемы психолингвистики. – М., 1987.
256. Шахнарович A.M., Лендел Ж. «Естественное» и «социальное» в языковой способности человека // ИАН Общество любителей языкознания. Т. 37. – М., 1978. № 3.
257. Шахнарович A.M., Юрьева КМ. Психолингвистический анализ семантики и грамматики на материале онтогенеза речи. М., 1990.
258. Шаховская С.Н. Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи детей, страдающих моторной алалией // Патология речи: Уч. зап. МГПИ. Т. 406. – М., 1971.
259. Шаховская С.Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л.Б. Халиловой. – 1997. № 1.
260. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику. Теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности. – М., 1983.
261. Штерн А. С. Лингвистические факторы в восприятии речи // Слух и речь в норме и патологии. Вып. 3. – Л., 1980.
262. Щерба Л.В. Опыт лингвистического толкования стихотворений // Русская речь. Вып. I. – Л., 1923.
263. Щерба Л.В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании // В.А. Звегинцев. История языкознания XIX–XX веков в очерках и извлечениях. Ч. 2. – М., 1965.
264. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – М., 1974.
265. Элъконин Д.Б. Экспериментальный анализ начального этапа обучения чтению // Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. – М., 1962.
266. Элъконин Д.Б. Развитие устной и письменной речи учащихся // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Т. 1. – М., 1978.
267. Элъконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте // Избранные психологические труды. – М., 1989.
268. Якобсон Р. Лингвистика и поэтика // Структурализм: «за» и «против». – М., 1975.
269. Якобсон P.O. Избранные работы. – М., 1985.
270. Якубинский Л.П. О диалогической речи // Русская речь. Т. 2. – М., 1923.
271. Якубинский Л.П. Избранные работы. Язык и его функционирование. – М., 1986.
272. Bates Е., MacWhinney В. Functionalist approach to grammar// Language Acguition: The State of the Art. – Cambridge, 1982.
273. Beyer T.G. Associations to stimulus-response theories of language// Verbal Behavior and General Behavior Theory. – Englewood Cliffs, 1968.
274. Beyer T.G. The cognitive basis for linguistic structures// Cognition and the Development of Language. – New York, 1970.
275. Bloom L. Language Development. – Cambridge (Mass.), 1970.
276. Braine M.D.S. The insufficiency of a finite state model for verbal reconstructive memory // Psychonomic Science. – 1965. – V. 2.
277. Braine M.D.S. Children's first word combination// Monographs of the Society for Research in Child Development. – 1976. – № 41.
278. Bruner J.S. From communication to language // Cognition. V. 33. 1974–1975.
279. Carroll J.B. The Study of Language. – Cambridge (Mass.), 1953.
280. Carroll J.B. Language and thought. – Englewood Cliffs, 1964.
281. Chomsky N. A Review of Verbal Behavior, by B.F. Skinner // Language. V 35. – 1959. № 1.
282. Chomsky N. Aspects of the Theory of Syntax. – Cambridge (Mass.), 1965.
283. Chomsky С The Acquisition of Syntax in Children from 5 to 10. – Cambridge (Mass.), 1969.
284. Clark H.N., Clark E. V. Psychology of Language. An Introduction to Psycholinguistics. – New York, 1977.
285. Cramer R.L. Writing, Reading, and Language Growth. Columbus, 1978.
286. Deese J. The Structure of associations in language and Thought. – Baltimore, 1965
287. Dittrich O. Die Probleme der Sprachpsychologie und Hire gegenwaertigen Losungsmuglichkeiten. – Leipzig, 1913.
288. Dittrich. O. Die Sprache als psychophysiologische Funktion. – Leipzig—Wien, 1925.
289. Dubois D. Theories linguistiques, modeles informatiques, experimentation psycholinguistique – Paris, 1975.
290. Ervin-Tripp S., Slobin D.J. Psycholinguistics//Annual Review of Psychology. V. 17. – 1966.
291. Fraisse P. La psycho-linguistique // Problemes de psycholinguistique. – Paris, 1963.
292. Garrett M.F. Production of speech // Observations from normal and pathological language use // Normality and pathology cognitive functions. – London, 1982.
293. Godel R. Les soures manuscrites du Cours de linguistidue generale de F. de Saussure. – Geneva-Paris, 1957.
294. Grimm H. Psychologie der Sprachentwicklung. – Stuttgart, 1976–1977. – Bd. 1–2.
295. Harrell L.E. Comparison of the Development of Oral and Written Language in School – age Children. – Monog. Soc. Research in Child Devel. – 1957. №. 66.
296. Hermann H. Einfuhrung in die Psycholinguistik. – Darmstadt, 1981.
297. Humboldt W. von. Ueber die Kawi-Sprache auf der Insel Java. Bd. 1. – Berlin, 1836.
298. Katz J. The Philosophy of Language. – New York—London, 1966.
299. Katz J-, Fodor J.A. The structure of semantic theory // Language. V. 39. – 1963. № 2.
300. Kent H.G., Rosanoff A.J. A study of association insanity // Amer. J. of insanity, V. 67. 1910.
301. Lenneberg E. Biological Foundations of Language. – New York, 1967.
302. McNeill D. Developmental Psycholinguistics // Genesis of Language. – Cambridge (Mass.), 1966.
303. McNeill D. The Acquisition of Language. – New York, 1970.
304. Mehler J., Noizet G. Vers une modele psycholinguistique du locuteur // Textes pour une psycholinguistique. – Paris-La Haye, 1974.
305. Miller G. Language and Communication. – New York, 1951.
306. Miller G.A. The place of language in a scientific psychology// Psychological Science. V. 1. – 1990.
307. Miller G.A., Chomsky N. Finitary models of language user // Handbook of Mathematical Psychology. – New York, V. 2. 1963.
308. Morton J. The effect of context in the visual duration of threshold worlds // Brit. Journal Psychology, 1964. V. 55.
309. Morton J. Consideration of grammar and computation in language behavior. (Mimeo). – Cambridge, 1968.
310. Niemeyer O. Ueber die Entstehung des Satzbewufitseins und der grammatischen Kategorien //Untersuchungen zur Psychologie, Philosophic und Paedagogik. Bd.IX. H.I. Gottingen, 1935.
311. Noizet G. De la perception a la comprehension du langage. – Paris, 1980.
312. Osgood C.E. Method and Theory in Experimental Psychology. – New York, 1953.
313. Osgood C.E. A Behavioristic Analysis of Perception and Language as Cognitive Phenomena // Contemporary Approaches to Cognition. – Cambridge (Mass.), 1957.
314. Osgood C.E. On understanding and creating sentences// American Psychologist. V. 18. – 1963. № 12.
315. Osgood C.E. Psychlinguistics // Psychology: a Study of a Science/ S. Koch (Ed.). V. 6. – New York, 1963.
316. Osgood C.E. Focus of Meaning. – Mouton, 1976.
317. Osgood C.E. Lectures on Language Performance. – New York, 1980.
318. Osgood C.E. Toward an abstract performance grammar // Talking Minds. – Cambridge/London, 1984.
319. Osgood C.E., Suci G.J., Tannenbaum P.H. The measurement of meaning. – Urbana, 1957.
320. Paivio A. Imagery and verbal processes. – New York, 1971.
321. Pronko N.H. Language and Psycholinguistics //Psychological Buletin. V. 43. – 1946.
322. Psycholinguistics //A Syrvey of Theory and Research Problems/ Ch.E. Osgood, T.A. Sebeok (Ed.). Baltimore, 1954.
323. Psycholinguistics // A Survey of Theory and Research Problems. 2nd ed. Bloomington, 1965.
324. Saporta S. Relations between Psychological and Linguistic Units // Psycholinguistics. – Baltimor, 1954.
325. Schlesinger I.M. Learning grammar: from pivot to realization rule// Language Acquisition: Models and Methods. London – New York, 1971.
326. Schlesinger I.M. Production of utterance and language acquisition// The Ontogenesis of Grammar. New York, 1971.
327. Skinner B.F. Verbal Behavior. – New York, 1957.
328. Slama-Cazacu T. Introduction to Psycholinguistics. – The Hague-Paris, 1973.
329. Steinberg D.D. An Introduction to Psycholinguistics. – London / New York, 1993.
330. Steinberg D.D., Hiroshi N, David P.A. ed. Psycholinguistics: Language, Mind and World // Longman Linguistics Library. – 2001.
331. Steinthal H Abriss der Sprachwissenschaft. – Berlin, 1871.
332. Studies of Child Language Development /Ch.A. Ferguson and D.I. Slobin (ed). – New York, 1973.
333. The Genesis of Language: a Psycholinguistic Approach. – Cambridge (Mass.), 1966.
334. Yngve V. A model and hypothesis for language structure// Proceedings of the American Philological Society. V. 104. – 1960. № 5.
Примечания
1
Помимо вышеуказанных работ под редакцией Р.И. Лалаевой и Л.Б. Халиловой можно назвать только выпущенное в 2005 г. в том же Издательстве «АСТ-Астрель» учебное пособие В.П. Глухова (57).
(обратно)
2
Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. – М., 2001.
(обратно)
3
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1977.
(обратно)
4
Подробнее о речи как функциональной системе говорится в главе 8 настоящего пособия, посвяшенной процессам порождения и восприятия речи. (Прим. авт. В.Г.)
(обратно)
5
За основу нами взята классификация методов научного исследования, предложенная Б.Г. Ананьевым (см.: Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М, 1977). (Прим. авт. В.К.)
(обратно)
6
Афазия – это полная или частичная утрата способности оперировать языковыми знаками вследствие органических повреждений коры головного мозга. Алания – системное недоразвитие или отсутствие речи вследствие врожденных или рано приобретенных, как правило, двусторонних повреждений коры головного мозга. Дизартрия – расстройство артикуляции (речепродуцирования) моторного характера, обусловленное органическими поражениями различных подкорковых отделов головного мозга, обеспечивающих моторное звено артикуляторных операций. Дисграфия – патология усвоения или утрата письма вследствие разного рода органических или функциональных расстройств.
(обратно)
7
Однако этот метод и «коварен»; это связано с тем, что патология и норма – явления разных «миров», и переносить характеристики одного явления на другое неправомерно. Кроме того, в процессе спонтанной или направленной компенсации патологии происходят функциональные перестройки, и поэтому подчас очень трудно отличить «собственно патологию» (специфические проявления патологии) от этих функциональных перестроек. Тем не менее в установлении многих особо значимых характеристик речевых процессов исследования патологии речи нередко очень помогают. (Прим. авт. В.К.)
(обратно)
8
Особая роль здесь принадлежит Г. Хэду (1926) и, разумеется, Л.С. Выготскому (1931, 1934).
(обратно)
9
Лонгитюдный – от фр. Longitude – долгота; соотв. – лонгитюдинальный – фр. longitudinal – пролонгированный (удлиненный).
(обратно)
10
В качестве примера можно привести «классические» работы А.Н. Гвоздева (1948, 1961 и др.).
(обратно)
11
Факт очень интересен для понимания соотношений мышления и языка, хотя, разумеется, подобная ситуация не абсолютна и, надо полагать, была далеко не абсолютна для самого А.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
189. Рябова Т.В. Виды нарушения многозначности слова при афазии // Теория речевой деятельности. – М., 1968.
190. Рябова Т.В. Механизм порождения речи по данным афа-зиологии // Вопросы порождения речи и обучения языку. – М., 1967.
191. Рябова Т.В., Штерн А.С. К характеристике грамматического структурирования // Психология грамматики. – М., 1968.
192. Сахарный Л.В. К экспериментальному исследованию осознания значения слова // Живое слово в русской речи Прикамья. – Вып. 3. – Пермь, 1972.
193. Сахарный Л.В. К тайнам мысли и слова. – М., 1983.
194. Сахарный Л.В. Введение в психолингвистику. – Л., 1989.
195. Сахаров Л. С. Об образовании понятий // Психология. – М., 1931. № 1.
196. Секерина И. Процесс понимания и синтаксический анализ предложения // Вопросы языкознания. – № 3. 1996.
197. Сепир Э. Язык. – М., 1934.
198. Сикорский И.А. О развитии речи у детей // Собр. соч. Т. 2. – Киев, 1899.
199. Синтаксис текста // Под ред. О.С. Ахмановой. – М., 1979.
200. Сиротинина О.Б. Современная разговорная речь и ее особенности. – М., 1974.
201. Слобин Д. Когнитивные предпосылки развития грамматики // Психолингвистика. – М., 1984.
202. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика / Под общ. ред. А.А. Леонтьева. Изд. 2-е. – М., 2003.
203. Словарь ассоциативных норм русского языка. – М., 1977.
204. Слюсарева НА. Смысл как экстралингвистическое явление // Как подготовить интересный урок иностранного языка. – М., 1963.
205. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. – М., 1962.
206. Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика (Сложное синтаксическое целое). – М., 1973.
207. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. – М., 1996.
208. Соссюр Ф. Курс общей лингвистики. – М., 1933.
209. Соссюр Ф. Труды по языкознанию. – М., 1977.
210. Соссюр Ф. Заметки по общей лингвистике. – М., 1990.
211. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи (I–IV классы). – М., 1980.
212. Степанов Ю. С. Имена. Предикаты. Предложения. Семиотическая грамматика. – М., 1981.
213. Супрун А.Е. Лекции по теории речевой деятельности. – М., 1996.
214. Тарасов Е.Ф. К построению теории речевой коммуникации // Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов, A.M. Шахнарович. Теоретические и прикладные проблемы речевого общения. – М., 1979.
215. Тарасов Е.Ф. Тенденции развития психолингвистики. – М., 1987.
216. Тарасов Е.Ф. Введение в психолингвистику (лекции). Ч. I, П. – М., 1991.
217. Торндайк Э. Процесс учения у человека. – М., 1935.
218. Торопцев И.С. Язык и речь. – Воронеж, 1985.
219. Туманова Т.В. Формирование словообразовательных операций у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. – М., 2002.
220. Уорт Д. Об отображении линейных отношений в порождающих моделях языка // Вопросы языкознания. – 1964. – № 5.
221. Уотсон Дж. Бихевиоризм // БСЭ. Изд. 1-е. Т. 6. 1927.
222. Уфимцева Н.В. Человек и его сознание: проблемы формирования //Язык и сознание: парадоксальная рациональность. – М., 1993.
223. Уфимцева Н.В. Динамика и вариативность языкового сознания. Автореф. дисс. докт. психол. наук. – М., 1994.
224. Ушакова Т.Н. Проблема внутренней речи в психологии и психофизиологии // Психологические и психофизиологические исследования речи. – М., 1985.
225. Ушакова Т.Н. Речь как когнитивный процесс и как средство общения // Когнитивная психология. – М., 1986.
226. Ушакова Т.Н. Речь человека в общении. – М., 1989.
227. Ушакова Т.Н. Психолингвистика // Психология. – СПб., 2000.
228. Фейгенберг И.М. Вероятностное прогнозирование и преднастройка к действиям // Кибернетические аспекты интегральной деятельности мозга. – М., 1966.
229. Физиология речи. Восприятии речи человеком /Чисто-вич Л.А., Венцов А.В., Гранстрем М.П. и др. – Л., 1976.
230. Филичева Т.Е. Особенности формирования речи детей дошкольного возраста. – М., 2000.
231. Флоренский П.А. Строение слова // Контекст 72. Литературно-теоретические исследования. – М., 1973.
232. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М., 1989.
233. Фрумкина P.M. Объективные и субъективные оценки вероятностей слов // Вопросы языкознания. – № 2, 1966.
234. Фрумкина P.M. Экспериментальные методики изучения речевого мышления. В кн.: Исследование речевого мышления в психолингвистике. – М., 1985.
235. Фрумкина P.M. Лингвистическая гипотеза и эксперимент (о специфике гипотез в психолингвистике) // Гипотеза в современной лингвистике. – М., 1980.
236. Фрумкина P.M. Психолингвистика. – М., 2001.
237. Характеристика связной речи детей 6–7 лет / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М., 1979.
238. Хомский Н. Синтаксические структуры // Новое в лингвистике. – Вып. 2. – М., 1962.
239. Хомский Н. Язык и мышление. – М., 1972.
240. Хомский Н, Миллер Дж. Введение в формальный анализ естественных языков // Кибернетический сборник. Новая серия. Вып. 1. – М., 1965.
241. Цветкова Л. С. Исследование нарушения предикативной функции речи при динамической афазии // Психологические исследования. – М., 1968.
242. Цветкова Л. С. Процесс называния предмета и его нарушение // Вопросы психологии, 1972. № 4.
243. Цветкова Л. С. Нейропсихологическая реабилитация больных. Речь и интеллектуальная деятельность. – М., 1985.
244. Цветкова Л. С. Афазия и восстановительное обучение. – М., 1988.
245. Цветкова Л.С, Глозман Ж.М. Аграмматизм при афазии. – М., 1978.
246. Цветкова Л. С, Стрельцына М.С. Нарушение понимания речи при афазии // Дефектология. – 1981. № 5. С. 3 —10.
247. Цейтлин С.Н. Язык и ребенок. – М., 2000.
248. Чейф У.Л. Значение и структура языка. – М., 1975.
249. Чейф У.Л. Память и вербализация прошлого опыта. // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. ХП. – М., 1983, с. 35–73.
250. Черниговская Т.В., Деглин В.Л. Проблема внутреннего диалогизма. Нейрофизиологические исследования языковой компетенции // Труды по знаковым системам. Вып. 7. – Тарту, 1984.
251. Чистович Л.А., Кожевников В.А. Восприятие речи // Вопросы теории и методов исследования речевых сигналов. – Л., 1969.
252. Чистякова Т.Д. Смысловая структура текста как определяющий фактор его понимания // Семантика, логика и интуиция в мыслительной деятельности человека. – М., 1979.
253. Шахнарович A.M. К проблеме психолингвистического анализа детской речи. Дис. канд. пед. наук. – М., 1974.
254. Шахнарович A.M. Семантика детской речи: психолингвистический анализ: Дис. док. филол. наук. – М., 1985.
255. Шахнарович A.M. Проблемы психолингвистики. – М., 1987.
256. Шахнарович A.M., Лендел Ж. «Естественное» и «социальное» в языковой способности человека // ИАН Общество любителей языкознания. Т. 37. – М., 1978. № 3.
257. Шахнарович A.M., Юрьева КМ. Психолингвистический анализ семантики и грамматики на материале онтогенеза речи. М., 1990.
258. Шаховская С.Н. Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи детей, страдающих моторной алалией // Патология речи: Уч. зап. МГПИ. Т. 406. – М., 1971.
259. Шаховская С.Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л.Б. Халиловой. – 1997. № 1.
260. Шмелев А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику. Теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности. – М., 1983.
261. Штерн А. С. Лингвистические факторы в восприятии речи // Слух и речь в норме и патологии. Вып. 3. – Л., 1980.
262. Щерба Л.В. Опыт лингвистического толкования стихотворений // Русская речь. Вып. I. – Л., 1923.
263. Щерба Л.В. О трояком аспекте языковых явлений и об эксперименте в языкознании // В.А. Звегинцев. История языкознания XIX–XX веков в очерках и извлечениях. Ч. 2. – М., 1965.
264. Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность. – М., 1974.
265. Элъконин Д.Б. Экспериментальный анализ начального этапа обучения чтению // Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. – М., 1962.
266. Элъконин Д.Б. Развитие устной и письменной речи учащихся // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Т. 1. – М., 1978.
267. Элъконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте // Избранные психологические труды. – М., 1989.
268. Якобсон Р. Лингвистика и поэтика // Структурализм: «за» и «против». – М., 1975.
269. Якобсон P.O. Избранные работы. – М., 1985.
270. Якубинский Л.П. О диалогической речи // Русская речь. Т. 2. – М., 1923.
271. Якубинский Л.П. Избранные работы. Язык и его функционирование. – М., 1986.
272. Bates Е., MacWhinney В. Functionalist approach to grammar// Language Acguition: The State of the Art. – Cambridge, 1982.
273. Beyer T.G. Associations to stimulus-response theories of language// Verbal Behavior and General Behavior Theory. – Englewood Cliffs, 1968.
274. Beyer T.G. The cognitive basis for linguistic structures// Cognition and the Development of Language. – New York, 1970.
275. Bloom L. Language Development. – Cambridge (Mass.), 1970.
276. Braine M.D.S. The insufficiency of a finite state model for verbal reconstructive memory // Psychonomic Science. – 1965. – V. 2.
277. Braine M.D.S. Children's first word combination// Monographs of the Society for Research in Child Development. – 1976. – № 41.
278. Bruner J.S. From communication to language // Cognition. V. 33. 1974–1975.
279. Carroll J.B. The Study of Language. – Cambridge (Mass.), 1953.
280. Carroll J.B. Language and thought. – Englewood Cliffs, 1964.
281. Chomsky N. A Review of Verbal Behavior, by B.F. Skinner // Language. V 35. – 1959. № 1.
282. Chomsky N. Aspects of the Theory of Syntax. – Cambridge (Mass.), 1965.
283. Chomsky С The Acquisition of Syntax in Children from 5 to 10. – Cambridge (Mass.), 1969.
284. Clark H.N., Clark E. V. Psychology of Language. An Introduction to Psycholinguistics. – New York, 1977.
285. Cramer R.L. Writing, Reading, and Language Growth. Columbus, 1978.
286. Deese J. The Structure of associations in language and Thought. – Baltimore, 1965
287. Dittrich O. Die Probleme der Sprachpsychologie und Hire gegenwaertigen Losungsmuglichkeiten. – Leipzig, 1913.
288. Dittrich. O. Die Sprache als psychophysiologische Funktion. – Leipzig—Wien, 1925.
289. Dubois D. Theories linguistiques, modeles informatiques, experimentation psycholinguistique – Paris, 1975.
290. Ervin-Tripp S., Slobin D.J. Psycholinguistics//Annual Review of Psychology. V. 17. – 1966.
291. Fraisse P. La psycho-linguistique // Problemes de psycholinguistique. – Paris, 1963.
292. Garrett M.F. Production of speech // Observations from normal and pathological language use // Normality and pathology cognitive functions. – London, 1982.
293. Godel R. Les soures manuscrites du Cours de linguistidue generale de F. de Saussure. – Geneva-Paris, 1957.
294. Grimm H. Psychologie der Sprachentwicklung. – Stuttgart, 1976–1977. – Bd. 1–2.
295. Harrell L.E. Comparison of the Development of Oral and Written Language in School – age Children. – Monog. Soc. Research in Child Devel. – 1957. №. 66.
296. Hermann H. Einfuhrung in die Psycholinguistik. – Darmstadt, 1981.
297. Humboldt W. von. Ueber die Kawi-Sprache auf der Insel Java. Bd. 1. – Berlin, 1836.
298. Katz J. The Philosophy of Language. – New York—London, 1966.
299. Katz J-, Fodor J.A. The structure of semantic theory // Language. V. 39. – 1963. № 2.
300. Kent H.G., Rosanoff A.J. A study of association insanity // Amer. J. of insanity, V. 67. 1910.
301. Lenneberg E. Biological Foundations of Language. – New York, 1967.
302. McNeill D. Developmental Psycholinguistics // Genesis of Language. – Cambridge (Mass.), 1966.
303. McNeill D. The Acquisition of Language. – New York, 1970.
304. Mehler J., Noizet G. Vers une modele psycholinguistique du locuteur // Textes pour une psycholinguistique. – Paris-La Haye, 1974.
305. Miller G. Language and Communication. – New York, 1951.
306. Miller G.A. The place of language in a scientific psychology// Psychological Science. V. 1. – 1990.
307. Miller G.A., Chomsky N. Finitary models of language user // Handbook of Mathematical Psychology. – New York, V. 2. 1963.
308. Morton J. The effect of context in the visual duration of threshold worlds // Brit. Journal Psychology, 1964. V. 55.
309. Morton J. Consideration of grammar and computation in language behavior. (Mimeo). – Cambridge, 1968.
310. Niemeyer O. Ueber die Entstehung des Satzbewufitseins und der grammatischen Kategorien //Untersuchungen zur Psychologie, Philosophic und Paedagogik. Bd.IX. H.I. Gottingen, 1935.
311. Noizet G. De la perception a la comprehension du langage. – Paris, 1980.
312. Osgood C.E. Method and Theory in Experimental Psychology. – New York, 1953.
313. Osgood C.E. A Behavioristic Analysis of Perception and Language as Cognitive Phenomena // Contemporary Approaches to Cognition. – Cambridge (Mass.), 1957.
314. Osgood C.E. On understanding and creating sentences// American Psychologist. V. 18. – 1963. № 12.
315. Osgood C.E. Psychlinguistics // Psychology: a Study of a Science/ S. Koch (Ed.). V. 6. – New York, 1963.
316. Osgood C.E. Focus of Meaning. – Mouton, 1976.
317. Osgood C.E. Lectures on Language Performance. – New York, 1980.
318. Osgood C.E. Toward an abstract performance grammar // Talking Minds. – Cambridge/London, 1984.
319. Osgood C.E., Suci G.J., Tannenbaum P.H. The measurement of meaning. – Urbana, 1957.
320. Paivio A. Imagery and verbal processes. – New York, 1971.
321. Pronko N.H. Language and Psycholinguistics //Psychological Buletin. V. 43. – 1946.
322. Psycholinguistics //A Syrvey of Theory and Research Problems/ Ch.E. Osgood, T.A. Sebeok (Ed.). Baltimore, 1954.
323. Psycholinguistics // A Survey of Theory and Research Problems. 2nd ed. Bloomington, 1965.
324. Saporta S. Relations between Psychological and Linguistic Units // Psycholinguistics. – Baltimor, 1954.
325. Schlesinger I.M. Learning grammar: from pivot to realization rule// Language Acquisition: Models and Methods. London – New York, 1971.
326. Schlesinger I.M. Production of utterance and language acquisition// The Ontogenesis of Grammar. New York, 1971.
327. Skinner B.F. Verbal Behavior. – New York, 1957.
328. Slama-Cazacu T. Introduction to Psycholinguistics. – The Hague-Paris, 1973.
329. Steinberg D.D. An Introduction to Psycholinguistics. – London / New York, 1993.
330. Steinberg D.D., Hiroshi N, David P.A. ed. Psycholinguistics: Language, Mind and World // Longman Linguistics Library. – 2001.
331. Steinthal H Abriss der Sprachwissenschaft. – Berlin, 1871.
332. Studies of Child Language Development /Ch.A. Ferguson and D.I. Slobin (ed). – New York, 1973.
333. The Genesis of Language: a Psycholinguistic Approach. – Cambridge (Mass.), 1966.
334. Yngve V. A model and hypothesis for language structure// Proceedings of the American Philological Society. V. 104. – 1960. № 5.
Примечания
1
Помимо вышеуказанных работ под редакцией Р.И. Лалаевой и Л.Б. Халиловой можно назвать только выпущенное в 2005 г. в том же Издательстве «АСТ-Астрель» учебное пособие В.П. Глухова (57).
(обратно)
2
Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности. – М., 2001.
(обратно)
3
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1977.
(обратно)
4
Подробнее о речи как функциональной системе говорится в главе 8 настоящего пособия, посвяшенной процессам порождения и восприятия речи. (Прим. авт. В.Г.)
(обратно)
5
За основу нами взята классификация методов научного исследования, предложенная Б.Г. Ананьевым (см.: Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М, 1977). (Прим. авт. В.К.)
(обратно)
6
Афазия – это полная или частичная утрата способности оперировать языковыми знаками вследствие органических повреждений коры головного мозга. Алания – системное недоразвитие или отсутствие речи вследствие врожденных или рано приобретенных, как правило, двусторонних повреждений коры головного мозга. Дизартрия – расстройство артикуляции (речепродуцирования) моторного характера, обусловленное органическими поражениями различных подкорковых отделов головного мозга, обеспечивающих моторное звено артикуляторных операций. Дисграфия – патология усвоения или утрата письма вследствие разного рода органических или функциональных расстройств.
(обратно)
7
Однако этот метод и «коварен»; это связано с тем, что патология и норма – явления разных «миров», и переносить характеристики одного явления на другое неправомерно. Кроме того, в процессе спонтанной или направленной компенсации патологии происходят функциональные перестройки, и поэтому подчас очень трудно отличить «собственно патологию» (специфические проявления патологии) от этих функциональных перестроек. Тем не менее в установлении многих особо значимых характеристик речевых процессов исследования патологии речи нередко очень помогают. (Прим. авт. В.К.)
(обратно)
8
Особая роль здесь принадлежит Г. Хэду (1926) и, разумеется, Л.С. Выготскому (1931, 1934).
(обратно)
9
Лонгитюдный – от фр. Longitude – долгота; соотв. – лонгитюдинальный – фр. longitudinal – пролонгированный (удлиненный).
(обратно)
10
В качестве примера можно привести «классические» работы А.Н. Гвоздева (1948, 1961 и др.).
(обратно)
11
Факт очень интересен для понимания соотношений мышления и языка, хотя, разумеется, подобная ситуация не абсолютна и, надо полагать, была далеко не абсолютна для самого А.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60