Таким образом, состояние готовности было довольно
трудно уловимым, но авторам удавалось создавать его доста-
точно часто (вероятно, благодаря удачному подбору опре-
делений). Когда это состояние возникало, оно обладало ря-
дом характерных черт. Испытуемый не только чувствовал,
что он знает слово,-иногда он даже мог сказать, сколько
в нем слогов, с какой буквы оно начинается или на какой
слог падает ударение. (Он говорил, например: <В нем два
слога, ударение на первом, а начинается оно с буквы >.)
Нередко он мог сказать, какие слова не подходят (<это не
sandal и не schooner>), и мог назвать слова, близкие по
смыслу. Такого рода припоминание, при котором испытуемый
может определить общие особенности слова, называется при-
поминанием родовой принадлежности.
Излагая свои соображения относительно припоминания
родовой принадлежности, Браун и Мак-Нейл описали неко-
торые аспекты структуры ДП. По их мнению, то или иное
слово хранится в ДП в определенном месте, оно представле-
но здесь как слуховой, так и семантической информацией.
Поэтому извлечение данного слова из ДП может быть осно-
вано на его звучании (например, я произношу слово СОБА-
11-466
Глава 8
КА, а вы объясняете мне, что оно означает) или на его смыс-
ле (я говорю ЛУЧШИЙ ДРУГ ЧЕЛОВЕКА, а вы отвечаете
<собака>). В состоянии готовности полное извлечение по
смыслу оказывается невозможным, но испытуемый все же
частично извлекает требуемое слово. Он имеет некоторое
представление о его звучании, но, очевидно, не имеет его
полного акустического образа. Браун и Мак-Нейл полагают
также, что .вместе с каждым словом хранятся его ассоциа-
ции, или связи, с другими словами ,в ДП, так что испытуемый
может назвать другие слова, означающие почти то же самое.
Таким образом, эти авторы описывают ДП как обширный
набор взаимосвязанных участков, в каждом из которых со-
держится сложная совокупность информации, относящейся к
одному слову или факту.
Структура ДП будет главным предметом этой главы. Ре-
зультаты экспериментов с состоянием готовности наводят на
мысль, что ДП можно изобразить как сеть, образованную
пучками информационных связей. Такая концепция находит-
ся в прямом родстве с теорией <стимул - реакция>, обсуж-
давшейся в гл. 1. Некоторые более поздние модели структу-
ры ДП также основаны на ассоциациях (Anderson a. Bower,
1973; Quillian, 1969; Rumelhart а. о., 1972); однако возможны
и другие представления о структуре ДП, например концеп-
ции, согласно .которым ДП состоит из неких наборов инфор-
мации (Meyer, 1970) или групп значимых характеристик
(Rips а. о., 1973; Smith а. о., 1974). Каждый из этих подхо-
дов имеет свои преимущества, и мы рассмотрим их поочеред-
но. С каждой моделью строения ДП связаны определенные
объяснения происходящих в ДП процессов-способов, при
помощи которых структурированная информация может быть
использована.
Прежде чем мы перейдем к подробному рассмотрению мо-
делей ДП, следует сделать несколько замечаний. Прежде
всего надо иметь в виду, что современные модели ДП весьма
сложны. Это определяется сложностями самой ДП. О неко-
торых из них мы уже упоминали: во-первых, использование
хранящейся в ДП информации связано с решением задач,
логической дедукцией, дачей ответов на вопросы, припомина-
нием фактов и многим другим; во-вторых, ДП содержит по-
разительно много разнообразной информации; в-третьих, ее
организация упорядоченна, а не случайна. Ни одна из со-
временных моделей не может вполне адекватно объяснить
многочисленные способы использования хранящейся в ДП
информации, ее количество и ее организацию. Однако моде-
ли постоянно видоизменяются с учетом вновь появляющихся
данных.
ДП: структура и семантическая переработка информации______163
Другое замечание также отражает все связанные с ДП
сложности: в сущности, имеет смысл говорить не об одной
ДП, а о двух. Мысль о существовании двух ДП выдвинул
Тульвинг (Tulving, 1972), который предложил провести раз-
личие между семантической и эпизодической памятью. Обе
памяти служат долговременными хранилищами информации,
но различаются по характеру этой информации, j
Все, что нам нужно для того, чтобы пользоваться речью, j
хранится iB семантической памяти Она содержит не только?
слова и обозначающие их символы, их смысл и их референт
ты (т. е. вещи, названиями которых они служат), но такж
правила обращения с ними. В семантической, памяти хра-
нятся такие вещи, как .правила грамматики, химические фор-
мулы, правила сложения и умножения, знание того, что осеь
наступает после лета, - все те факты, которые не связаны
каким-то определенным временем или местом, а представляя
ют собой просто факты, Эпизодическая_память, напротив, со-
держит сведения и события, закодированные применительно
к определенному времени, информацию о том, как выгляде-
ли те или иные вещи и когда мы их видели. Эта память
хранит разного рода автобиографические данные, как, напри-
мер: <Я сломал ноту зимой 1970 года>. Она содержит све-
дения, зависящие от контекста: <Я не каждый день готовлю
на обед рыбу, но вчера у нас была рыба>.
Материал, хранящийся в семантической и в эпизодической
памяти, различается не только по своему характеру, но и по
своей подверженности забыванию. В эпизодической памяти
информация довольно легко может стать недоступной, потому
что сюда непрерывно поступает новая информация. Когда вы
извлекаете какие-либо сведения из одной или другой памя-
ти - например, когда вы умножаете 3 на 4 (при этом исполь-
зуется семантическая память) или вспоминаете, что вы дела-
ли прошлым летом (из эпизодической памяти),-этот акт
извлечения информации сам представляет собой некое собы-
тие. Как таковое это событие должно поступить в эпизоди-
ческую память, в которой появятся сведения о том, что вы
умножили 3 на 4 или что вы предавались воспоминаниям
о прошедшем лете. Таким образом, эпизодическая намять
находится в состоянии непрерывного изменения, и содержа-
щаяся в ней информация часто преобразуется или становится
недоступной для извлечения. В отличие от этого семантиче-
ская память, вероятно, изменяется гораздо реже. На нее не
оказывает влияния акт извлечения, и хранящаяся в ней ин-
формация, как правило, остается на месте.
В связи с разделением ДП йа две такие части особенно
важно установить их соотношение традиционными методамИ-
Глава 8
исследования человеческой памяти, в частности с помощью
экспериментов, в которых используются списки слов (они
рассматривались в гл. 1). Такие списки слов, несомненно,
фиксируются в эпизодической памяти. Если, например, испы-
туемому предъявляют список из 20 слов, в число которых
входит слово <лягушка>, это не значит, что он усваивает
слово <лягушка> заново. Это слово содержалось в семантиче-
ской памяти испытуемого до того, как он заучил описок, на-
ходится в ней сейчас и останется там в будущем. Однако
испытуемый узнал, что слово <лягушка> содержится в том
списке, который ему в данное время предъявляют, - факт,
который привязан к данному времени и к данной ситуации.
Этот факт сохранится в его эпизодической памяти. А это
означает, что в традиционных психологических экспериментах
изучается эпизодическая, а не семантическая память. Изуче-
нию семантической памяти со времен Эббингауза уделялось
очень мало внимания.
Только за последние десять лет или около того семанти-
ческая память стала предметом многочисленных исследова-
ний. Эти исследования касаются прежде всего структурной
организации наших семантических знаний об окружающем
мире и использования этих знаний при выполнении различ-
ных задач. В этой главе мы рассмотрим несколько моделей
семантической памяти (некоторые модели включают также
и эпизодическую память); сейчас мы перейдем к описанию
строения и функций ДП в соответствии с этими моделями.
Модели семантической памяти можно грубо классифициро-
вать как сетевые, теоретико-множественные и модели, осно-
ванные на семантических признаках. Эти типы моделей нель-
зя полностью разграничить; все они взаимосвязаны, и это не
удивительно, так как все они пытаются дать объяснение од-
ним и тем же человеческим способностям. Однако модели
каждого типа обладают некоторыми отличительными особен-
ностями; в дальнейших р.азделах мы рассмотрим характер
моделей каждого типа и некоторые возникающие в связи с
ними проблемы.
СЕТЕВЫЕ МОДЕЛИ ДОЛГОВРЕМЕННОЙ ПАМЯТИ
Сетевые модели семантической памяти, подобно теории
Брауна и Мак-Нейла, описывают ДП как чрезвычайно об-
ширную сеть связанных между собою понятий. Сетевые мо-
дели обладают известным сходством с концепцией <стимул-
реакция>, рассматривающей память как пучок ассоциаций.
Однако эти модели в некоторых отношениях существенно от-
личаются от традиционных ассоциационистских концепций.
____ ДП: структура и семантическая переработка информации 165
Прежде всего большинство таких моделей допускает образо-
вание ассоциаций разного рода, т. е. допускает, что не все
.ассоциации одинаковы. Это значит, что при ассоциировании
двух понятий взаимоотношения между ними известны; ассо-
диация - это нечто большее, чем простая связь. Такой под-
ход получил название <неоассоциационизма> (Anderson а.
Bower, 1973). Подобное представление о ДП содержит так-
же идею о том, что ассоциативные сети обладают максималь-
но возможной упорядоченностью и компактностью. Следует
ожидать, что предметы, концептуально близкие друг другу,
будут тесно ассоциироваться в сетях ДП. В этом смысле ДП
похожа на словарь, где, однако, <слова> не расположены в
.алфавитном порядке; алфавитный принцип, по которому по-
строены наши обычные словари, мало полезен при выясне-
нии связей между понятиями. Возьмем, например, названия
.двух таких сравнительно необычных животных, как архар
и як. Они очень близки понятийно, но максимально разделе-
ны в словаре. В ДП они, вероятно, ассоциированы более тес-
но, чем в словаре.
Но если ДП представляет собой такого рода упорядочен-
ную сетевую структуру, можно задать вопрос: что же озна-
чает <упорядоченная>? Мы можем попросить дать нам более
подробное описание этой сети-именно в этом и состоит за-
дача моделей, которые мы собираемся рассмотреть. При этом
рассмотрении мы прежде всего обнаружим, что связи между
понятиями оказываются круговыми. Что это означает? Вер-
немся вновь к нашему примеру со словарем. Допустим, что
нам нужно выяснить по словарю значение слова <клиент>.
Мы найдем: <клиент, сущ.-1. Постоянный покупатель или
заказчик. 2. Лицо, пользующееся услугами профессионала,
например юриста>. Мы получили довольно подробное описа-
ние слова <клиент>-это существительное, т. е. название не-
которой <вещи>; оно имеет несколько значений, и нам сооб-
щили об этих значениях. Допустим, однако, что мы не знаем
языка, на котором составлен словарь, и поэтому нам мало
поможет определение, данное через другие слова, которые
нам тоже неизвестны, такие, как <профессионал>. Мы можем
посмотреть в словаре слово <профессионал> и найдем, что
это <лицо, владеющее данной профессией>. Это нам не
очень поможет. Мы можем посмотреть слово <юрист> и об-
наружим, в частности, что <...юрист-общий термин, прило-
жимый ко всем лицам, занимающимся данной профессией;
адвокат и поверенный - юристы, ведущие дела своих клиен-
тов>. Короче говоря, мы запутались: <клиент> определяется
через слово <юрист> и <профессионал>; <юрист> определяется
через слова <профессия> и <клиент>; <профессионал>-через
Глава 8
слово <юрист> и так далее. Вот это и означает круг в опре-
делении. Слова определяются при помощи других слов..
И, как мы увидим, iB сетевых теориях ДП предполагается,.
что понятия приобретают смысл благодаря их ассоциациям
с другими понятиями.
Следует сделать еще одно последнее замечание относи-
тельно языка, которым пользуются при описании современ-
ных .моделей ДП. Вам может показаться, что эта терминоло-
гия взята прямо из школьного учебника грамматики, посколь-
ку ДП описывают с помощью таких слов, как подлежащее,
сказуемое, существительное и т. п. В чем тут дело? Немного
подумав, мы увидим, что в этом нет ничего странного. Возь-
мем, например, термины <подлежащее> и <сказуемое>. <Под-
лежащее>-это некий предмет, некое понятие, которое может
быть представлено существительным или именной фразой..
<Сказуемое> - это понятие, сообщающее нам что-либо о под-
лежащем. Подлежащее и сказуемое, <вещность> и предика-
ция вещей, очевидно, соответствуют различным аспектам
действительных отношений. В качестве таковых они облада-
ют не только грамматической, но и психологической реаль-
ностью и, вероятно, представлены в ДП в виде элементов,
отделимых друг от друга. Таким образом, в той мере, в ка-
кой грамматические понятия обладают психологической ре-
альностью, 1мы будем встречаться в моделях ДП с граммати-
ческими терминами. Кроме того, в современных моделях
структуры семантической ДП основной упор делается на то,
каким образом в ней представлены те знания, которые пере-
даются при помощи языка. Поэтому грамматические терми-
ны особенно удобны для описания ДП. Такое выделение роли
языка вполне оправдано, так как именно необычайное раз-
витие речи отличает человека от других живых существ.
Возможно даже, что именно эти лингвистические способно-
сти обусловливают огромную емкость нашей памяти. По
всем этим причинам структура языка занимает центральное
место в описаниях ДП.
МОДЕЛЬ КУИЛЛИАНА
Существует несколько моделей долговременной памяти,.
в которых язык и ассоциативные сети играют важную роль.
Первая из них-<Обучаемая система, понимающая язык>
(ОСПЯ) -была предложена Куиллианом (.Quillian, 1969;
Collins a. Quilliap, 1969). Эта модель реализована в виде
Ее оригинальное
(TLC). - Прим. .ред. _
название-Teachable Language Comprehender
ДП:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51