- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988.
Психодиагностика и школа. Тезисы симпозиума - Таллинн: НИИ педагогики
ЭстССР, 1980.
Психодиагностика: теория и практика / Пер. с нем. - М.: Прогресс, 1986.
Психодиагностика - учителю. Научно-методический сборник - Харьков: Изд-во
Харькоаск. ун-та, 1992.
Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студен-
тов) -Л.: Изд-воЛенингр. ун-та, 1976.
Психологическая диагностика отношения к болезни при нервно-психической и сома-
тической патологии-Л.: Научно-исслед. психоневрол. ин-т, 1990.
Психологическая диагностика при нервно-психических и психосоматических заболе-
ваниях -Л.: Научно-исслед. психоневрол. ин-т, 1985.
Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / Под ред. К.М. Гуревича.
- М.: Педагогика, 1981.
Романова B.C., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологическойдиагностике
-М.: Дидакт, 1991.
Романова Е.С., Усапова О.Н., Потемкина О.Ф. Психологическаядиагностика разви-
тия школьников в норме и патологии. Учебное пособие - М.: Изд-во МГПИ им.
Ленина, 1990.
Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики - Вып. 1-3.-М., 1990.
Соколова Е.Т, Проективные методы исследования личности - М.: Изд-во Моск.ун-та,
1980.
Франселла Ф., БаннистерД. Новый метод исследованияличности /Пер. сангл. - М.:
Прогресс, 1987.
Литература по применению математической статистики
в психологии
Гласе Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Пер. с
англ. - М.: Прогресс, 1976.
Лакин Н.Б. Биометрия - М.: Высшая школа, 1980.
Математические методы асоциальных науках / Пер. сангл. - М.: Прогресс, 1973.
Окунь Я. Факторный анализ / Пер. с польск. - М.: Статистика, 1974.
Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов - Л.: Изд-во
Ленингр.ун-та, 1972.
Харман Г. Современный факторный анализ / Пер. с англ. - М.: Статистика, 1972.
275
Именной указатель
Abraham112
Adoroo163
Andrich265-267
Anstey189-190
Bames237,246
Barren24,47,251,255-256
Bendig94,111
Berk210
Birobaum42 - 43, 47, 264
Bloom63
Bluffi140,146,148
Bolton251
Brown23,228
Bniner133
Buck143
Buros142,164
Burt243
Campbell234
Carroll255,268,270
Cattell24, 28 - 29, 52,56, 83,
Chopin
Cornrey
Cooper
Corah
Connan
Cronbach
Crowne
Eber
Edwards
Eksirom
Elliot
Eysenck
Fan
Fenichel
Ferguson
Fisher
Fowles
234
255,268,270
24, 28 - 29, 52,56, 83,
92,95-96,115-129,131-
132,135-140,155,164-
165, 167, 200, 209, 216, 218,
227, 241 - 244, 247 - 248,
251 - 252,255
125, 127, 131 - 132, 135-
137,254
47,264 - 267
94 - 95, 110
147
106
146,148
24, 27, 29, 40, 79,
102,164,247
110
French
Freud
Gale
Glaser
Goodman
Gorsuch
Greenberg
Grindley
Grygier
Guilford
Gutteian
Hagen
Hakstian
Halton
Hampson
Hannan
Hathaway
Heirn
Holley
Howarth
Hoyt
Hudson
Hunt
Jensen
Jones
Jung
Kaiser
Kelly
Kline
216
91,95-96,105-106,
110,152,156,247 270Knapp
45Knowles
47,93,108-109,129, 131,142,145,167,239,252Kragh Krout Kyllonen
192
Lazarsfeld
149 203 - 204 199Levy Likert
264Lord
270
112,148,199,243
140,148
210
133
255
199
123
94
24 - 25, 31, 83, 91, 97.
102, 104, III, 144, 167,
170, 175, 179, 203, 243 -
244, 246, 250, 252, 254
43,156 -158
63 - 65, 73, 87
52,255
140
143,145,246
241,249,254
234
51,57,62,101,152,
243 - 245
142-145,245-246
129,209
175-176
56
268
259
112
96,219
255
117
24, 29, 47, 92 - 93, 99,
106, 112, 116, 123, 125,
131 - 132, 140, 143, 145,
147-148,150-151,
155,199-200,209,219,
241. 246, 248, 251, 255-
256, 266 - 267, 269
254
102
146-147
94
270
43
42 - 43, 158, 246, 266
156,159-160,162
42 - 43, 47, 262, 266
Lorge215-217Rosenzweig Royce141 239,241
Lunneborg 1 Marlowe106 110Schonell Semeonoff229 141,146
1 May 1 McDougall271 132Skurnick Smith267 147
1 McKinley 1 Meehl 1 Mellenbergh 1 Menninger 1 Messick234 29 45 112 102,106Snow Spearman Sternberg Storey Strong268 52,243 268 93,148,150-151 234
1 Miller 1 Mischel 1 Murray 1 Myers-Briggs152 126,244 146 95-96,219-220Tabin Tatsuoka Thorndike94 216,254 63 - 65, 73, 87, 215 -217
1 Nisbet 1 Novick 1 Nunnally-43,266 " 24-25,31,33-38, Vegelius 40,43-44,47,130,, д IJ 160, 162, 169- 170, 173, 178 183, 190. 201, 207, 247, arburton 250,256,264,266156, 241 - 243, 254 143 -144 28, 31, 89, 92, 250 117-129,131,135 137 -138,140
Watts101
1 patterson 1 Penn 1 Price 1 Rasch 1 Raven В Rokeach 1 Rorschach218,220,254 220 270 42-43,45-47,262 61 163,218 118, 141 - 142, 145Wenig Westerlund Wilmott Wilson Wood Wright124 147 264 218,220,254 47,264,266 46,106,265
276
Оглавление
Предисловие редактора русского перевода
Предисловие к английскому изданию
Глоссарий
Глава 1. Характеристики эффективных психологических
тестов ..............................22
Типы шкал ...........................22
Надежность ...........................23
r>- _---
Значение и важность надежности по внутренней
согласованности
Ретестовая надежность
Валидность
Очевидная (внешняя) валидность
Конкурентная валидность
Прогностическая валидность
Инкрементная и дифференциальная валидность
Содержательная валидность
Конструктная валидность
Заключение
Дискриминативность
Классическая теория погрешностей измерения
Истинный показатель
Стандартная погрешность измерения .........
Генеральная совокупность, выборочная совокупность
или конкретная область заданий теста ....
Отношение истинного показателя к генеральной
совокупности заданий
Статистические основания классической модели
Коэффициент надежности
Выборочные показатели
Однородность теста и надежность
Надежность и величина теста
Надежность и выборки заданий
Стандартизация и нормы
.............1
Некоторые другие модели ответов на задания тестов
Кривые зависимости "задание-ответ" ........
Кривые зависимости "задание-ответ" в применении
к тестированию
Подмножества заданий
Модель Раша
Индивидуально-ориентированное тестирование
21
.23
24

26
26
27
28
28
29
XL
30
31
32
32
32
33
33
34
35
36
38
39
41
42
42
44
44
45
48
Компьютеризированное тестирование
Заключение и краткий обзор
Глава 2. Создание надежных тестов 1:
Интеллект и способности. Разработка заданий
Инструкции
Задания для тестов интеллекта
Аналогии
Задания типа "встретил лишнее-убери"
Последовательности
Варианты последовательностей
Варианты заданий на исключение лишнего
Варианты аналогий
Тесты специальных способностей и достижений
Содержание заданий
Задания с несколькими вариантами выбора ......
Преимущества заданий с несколькими вариантами
выбора .........................
Альтернативные задания
Задания на восстановление соответствия
Заключения по рассмотрению заданий с вариантами
выбора, альтернативных заданий и заданий на вос-
становление соответствия
Выбор типа заданий
Задания других типов
Упорядочивание заданий для испытания теста
Случайное угадывание правильного ответа
Заключение
Глава 3. Создание надежных тестов II:
Личностные опросники. Разработка заданий . .
Проблемы конструирования личностных опросников . .
Формулирование вопросов (утверждений ) для личност-
ных опросников
Правила для формулирования заданий
Возражение: задания личностных опросников
по существу бессмысленны
Устранение влияния установок на ответ
Установка на согласие
Социально одобряемые ответы
Другие установки на ответы
Содержание вопросов (утверждений)
Теоретический пример
Практический пример
279
Получение содержания задания
Заключение
Глава 4. Создание надежных тестов III;
Конструирование тестов других типов
Объективные тесты
Определение
Преимущества объективных тестов .......
Принципы конструирования объективных тестов
Параметры оценивания ответов ............
Различия между объективными тестами способностей,
темперамента и динамики (мотивов) .......
Практические советы для разработки объективных
тестов личности и мотивов ............
Решение некоторых общих проблем, связанных с
объективными тестами
113
113
115
115
115
116
117
120
122
124
Объективные тесты и факторы личности
Объективные тесты мотивов или динамики
гг---__-- -
124
129
----."-..iiMuuinuB или динамики ....... 131
Другие аспекты конструирования объективных тестов
мотивов ..........................136
Примеры объективных тестов ............... 138
ОЙКТИИНМ тамч \А\
142
Проективные тесты
О пользе разработки новых проективных тестов . . .
Конструирование проективного теста: "Вампир-тест"
(измерение оральности) ......
Конструирование других тестов мотивов
/-
." ,-.-_- - -.Ji.i iLiuMMUmBt
Опросники на выявление динамики
Опросники интересов .
Тест длящейся реакции
Шкалы настроений и состояний
Формулирование заданий
Анализ заданий
Краткий обзор
Измерение аттитюдов
Шкалы Терстоуна
Шкалы Гутмена
Шкалы Лайкерта
Краткий обзор и заключение ......
Глава 5. Вычисление надежности тестов
т-
- --.-.>.... шf>nя.n гестов .......
Важность надежности по внутренней согласованности
при конструировании тестов .
Значение истинных показателей
147
151
151
152
152
152
153
154
156
156
156
157
159
163
164
--- ---.-. шшлиик.а.Н1.1СЛеН ......
Источники неудовлетворительной надежности
2SO
164
165
168
Выборка испытуемых для изучения надежности
Объем выборки
Состав выборки
Выводы
Вычисление коэффициентов надежности
Коэффициент о.
Вычисление надежности теста при расщеплении его
пополам .................
Метод дисперсионного анализа по Хойту
Ретестовая надежность
Факторный подход к вычислению надежности
Заключение
Глава 6. Отбор и оценивание заданий
Проблемы анализа заданий
Задания
Важные переменные выборки
Пол испытуемых
Возраст испытуемых
Другие переменные
Анализ заданий: два полезных показателя
Корреляция заданий и общего показателя .
Доля испытуемых, давших ключевые ответы
Процедуры анализа заданий
-".7 г- "----- -
Шаги вычислений в процедуре анализа заданий
Вычисления на компьютере
Краткое вычисление без компьютера
Отбор заданий после их анализа
Критерии
Отбор заданий тестов
Переформулирование заданий
Если тест сформировать не удалось
Такой переменной не существует
Неудовлетворительные задания
~ /
Задания нагружают несколько факторов
169
169
170
171
171
171
173
175
177
179
181
182
182
183
184
184
186
187
188
188
190
190
191
192
192
193
194
195
197
198
199
200
200
liAW>nxn --~---_
Недостаточное количество эффективных заданий . . . 201
Глава 7. Вычисление дискриминативности и валидности
тестов ........................... 203
203
205
205
206
206
Дискриминативность
Валидность
Очевидная валидность
Конкурентная валидность
Прогностическая валидность
281
Содержательная валидность
Критериально-ориентированные тесты .....
Инкрементная и дифференциальная валидность
Конструктная валидность
Выводы
Глава 8. Стандартизация тестов
Стандартизация выборки
Объем выборки
Получение репрезентативной нормативной выборки
Правила для общих норм
Формирование выборок для специфических групп
Правила формирования выборок для специальных
групп ....................
208
210
211
212
212
214
214
214
215
217
219
Нормализация показателей
Процентили
Различные типы стандартных показателей
Представление норм
Содержательный критерий
Проблемы с содержательным критерием
Прогнозирование критерия
Глава 9. Другие методы конструирования тестов
лг>
220
221
221
221
227
228
229
230
Тесты, разработанные на основе критериальных ключевых
.234
признаков
Отбор критериальных групп
Невозможность психологической интерпретации
Невозможность генерализации теста
Факторно - аналитические тесты
Обоснование, основные принципы и описание
факторного анализа
Проблемы в факторном анализе
Конкретные проблемы факторного анализа при
разработке тестов
Решение проблем
Процедуры конструирования факторно-аналитических
тестов ..........
Факторный анализ матрицы
Отбор заданий после факторного анализа
Если тест сформировать не удалось
Шаги вычислений
Заключение
.234
.235
.235
236
238
239
243
245
248
250
252
252
253
254
255
Глава 10. Компьютеризированное тестирование, индивиду-
ально - ориентированное тестирование, шкалирование
по Рашу и изучение когнитивных процессов ......
Компьютеризированное тестирование ............
Компьютерное представление стандартных тестов . . .
Компьютерная специфика тестовых заданий ......
Индивидуально - ориентированное тестирование .....
Преимущества
Недостатки
Шкалирование по Рашу
Описание модели Раша
Шаги вычислений при шкалировании по Рашу
Оценка процедур шкалирования по Рашу
Являются ли статистические оценки заданий
независимыми от выборки?
Дальнейшие критические замечания по шкалам
Раша .......................
Использование шкалирования по Рашу
Когнитивный подход к изучению способностей человека
Некоторые типичные ECTs
Применение для конструирования тестов
Глава II. Обзор и заключение
Литература
Литература по применению математической статистики
в психологии
Именной указатель
Пол Клайн
Справочное руководство
по конструированию тестов
Перевод с английского
Е. П. Савченко
Малое научно-внедренческое предприятие "ПАН ЛТД"
Фирма <Ника-Центр Лтд.>
Подписано в печать 14.03.94.
Формат 60х84/16. Бумага типографская 1. Гарнитура Тайме.
Печать офсетная. Усл. пвч. л. 1б,74.3ак. 4-196.
Фирма <Ника-Центр Лтд.>. 252033 Киев, ул. В.Яна, 3/5
Малое научно-внедренческое предприятие "ПАН ЛТД"
252033, г.Киев, ул. Паньковская, 2, к. 1.
Напечатано с оригинал-макета на арендном предприятии
<Киевская книжная фабрика>.
252054 Киев-54, ул. Воровского, 24
Малое научно-внедренческое предприятие "ПАН ЛТД"
252033, г.Киев, ул. Паньковская, 2, к. 1.
Справки и заказы по тел. (044) 244-26-09.
Подготовлено к изданию:
Leopold Bellak
Практическое пособие
"Детский апперцептивный тест (ДАТ)".
(New York, USA)
Перевод О.Коржовой, редакция проф. Л.Бурлачука.
Это первый в СНГ лицензионный психодиагно-
стический тест. Издание осуществляется по договорен-
ности с автором.
Пособие состоит из трех тестов:
"Детский апперцептивный тест (рисунки
животных)";
"Детский апперцептивный тест (рисунки людей)";
"Апперцептивный тест для пожилых"
Пособие включает: набор стимульного материала,
текст интерпретации данных, инструкций для психолога
по применению названных тестов в практической
работе.
В настоящее время ДАТ, являясь одним из наиболее
распространенных тестов среди западных психологов,
применяется для определения личностных особенностей
человека и используется в научных исследованиях,
практической работе психологов, психиатров. Данный
вариант ДАТ наиболее полный, был опубликован
несколько лет тому назад в США.
Малое научно-внедренческое предприятие "ПАН ЛТД"
252033, г.Киев, ул. Паньковская, 2, к. 1.
Справки и заказы по тел. (044) 244-26-09.
Подготовлено к изданию:
Robert P. Crosby
"Wallking the Empowerment Tightrope".
(Sietl, USA, 1992)
Книга представляет собой обобщенный опыт всемирно
известного ученого и специалиста-практика в области
организационного развития предприятий, компаний и
других структур, в основе которых лежат человеческие
взаимоотношения.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47