У курильщиков хронический бронхит и вонь из рото-
вой полости, чем они там ее не полощут.
А дальше уже очень быстро вырабатывается некий ус-
ловный рефлекс. Смотрите, что происходит при курении.
Составные части табачного дыма, которые Вы вдохнули,
88
быстро всасываются в кровь и разносятся ею по организ-
му. Через 2-3 минуты после затяжки никотин проникает
в клетки головного мозга, как бы активизируя их. Одно-
временно с этим происходит расширение сосудов мозга
(принцип пружинки) и рефлекторное воздействие кислот
и аммиака на окончания дыхательных путей. Курильщи-
ком все это воспринимается как приподнятость, повыше-
ние жизненного тонуса, преодоление тяжелых мыслей.
Но уже через короткое время чувство приподнятости ис-
чезает: произошло сужение сосудов мозга, а значит и по-
нижение его активности. Для того, чтобы вновь ощутить
мнимый приток энергии, курильщик вновь тянется к таба-
ку, закуривает его, даже если это занятие ему и неприят-
но: горечь во рту, обильное слюноотделение, кашель...
Что - об этом не знают? Знают! Водку в Россию
впервые завезли в 1432 году купцы из Генуи, но она в
патриархальной России с крепкой Верой и моральными
устоями не прижилась. Прижилась она после того, как
Иван Грозный и Петр I заставили сверху русских пить
водку. И появились первые <пьяные> доходы в казну, и
стал насаждаться матриархат и разрушаться вера.
Один мерзавец говорил: можно обмануть одного че-
ловека, можно обмануть группу людей, но обмануть на-
род невозможно. Он был умным этот мерзавец, но он
лгал. Народ можно легко обманывать, страшны же оди-
ночки, они могут быть разумом толпы, которой руково-
дят только эмоции. Толпа безмозгла.
Американцы споили коренное население Америки и
посадили остатки некогда великого народа в зоопарки
для индейцев - резервации.
Сейчас спаивают Россию, зоопарки готовили еще ве-
ликие вожди...
Для того, чтобы понять, как же проходит внушение, про-
сто необходимо подробно остановиться на основах психо-
логии и физиологии.
О чем поют заики7
Занкн поют. Когда они ВОЛНУЮТСЯ, то скулы v заик словно
сводит, они словно <выжевывают> слова. Но поют нормаль-
но. и часто ругаются нормально.
Удавалось вывести из состояния заикания, применяя
гипноз, даже ребят, получивших освобождение из-за этого
от воинской службы - <белобилетников>, с малых лет го-
дами проходивших занятия у логопедов и психиатров.
Где же зарыта собачка? Что мы делаем такого, чего не
делают другие?
Секреты есть, именно в случае с заиканием, их два -
это использование межполушарной асимметрии работы
больших полушарий головного мозга, и второй - это от-
работка и закрепление идеомоторных навыков.
Будущий ребенок еще в утробе матери. У его будущей
матери неприятности - шум, крик, она испытывает страх. В
кровь матери выбрасываются физиологически активные ве-
щества - гормоны страха. Они попадают в организм ребен-
ка и, в совершенно определенном месте коры больших полу-
шарий головного мозга возникает основная связь - страх
связан с шумом. В дальнейшем эта связь будет уточняться,
персонифицироваться, может быть отнесена к какой-либо
конкретной ситуации, но все равно, страх будет связан, в
основном, с шумом, все остальные понятия страха будут кол-
латеральными - обходными, дополнительными.
Так понятие - <мама>. Когда ребенок начинает узна-
вать свою мать-первая, основная связь возникает в об-
ласти вкуса или обоняния, далее идут коллатеральные свя-
зи с осязанием, зрением, слухом. Он видит родное лицо и
признает его. а то, что это <мама>, зовут ее Люба, работа-
ет она кассиром, окончила десять классов и т. д. и т. п., ре-
бенок относит к понятию <мама> потом.
Так как же подобраться к тому участку головного моз-
га, к которому ведут основные и коллатеральные связи,
отвечающие за речь?
90
Рассмотрим следующий рисунок.
речелвнгательныи анали-
затор / анализатор арти-
куляции речи.
поворот головы и глаз
в разные стороны
двигательный
анализатор
речевой анализатор,
связанный с пением


вкус
музыкальный слух
Поня-я-ятно, почему они поют! Анализатор артикуляции
речи (речедвигательный анализатор), и речевой анализа-
тор, связанный с пением, расположены отдельно друг от
друга. Поэтому заики могут петь, а говорят с трудом.
Рассмотрим, с чем можно создать обходные, коллате-
ральные связи, если в самом анализаторе артикуляции речи
прохождение сигнала чем-то блокируется. Блоком может
служить и механическое повреждение (травма, результат
гематомы с перерождением мозговой ткани в жировую,
опухоль, последствия инсульта). Блоком может служить
последствие психологической связи - заплакал, закричал
ребенок - ударили, появилась боль. Основная связь зак-
репилась такая: голос - боль. Это родные сделали ребен-
ка заикой и забыли об этом.
Но мы можем это исправить. Есть психотехника, на-
правленная на психическое очищение и снятие блока стра-
ха - называется она катарсис, и есть методы создания об-
ходных речевых связей взамен пораженных.
С какими же отделами мозга граничит наш анализатор
артикуляции peчи?
Во-первых - с речевым анализатором, связанным с пением:
Во-вторых - с анализатором поворота головы и глаз в про-
тивоположные стороны:
В-третьих - сдвигательным анализатором;
В-четвертых - может иметь связь с анализатором вкуса.
Вот со скольких сторон мы можем пробовать решать эту
проблему. И часто решаем.
Как мы к этому подходим, через какие ниточки-нервы
дергаем, мы узнаем, рассмотрев систему этих ниточек -
нервную систему. Но сначала просто запомним.
Мышцы конечностей изолированно связаны нервами
с одним из полушарий.
Мышцы тела, гортани, глотки имеют связь через
нервы с двигательными областями обоих полушарий.
Нервы воспринимают сигналы в виде ощущений, ко-
торые впоследствии разделяются головным мозгом на сиг-
налы впечатлений и сигналы представлений.
Межполушарная асимметрия
работы головного мозга
Упражнение
Возьмите предмет правой рукой, повертите его и поставь-
те на место. Сделайте то же самое, но левой рукой. На-
пишите предложение правой рукой. А теперь левой. За-
фиксируйте результат. Мысленно проведите вертикаль-
ную осевую вдоль тела. Выключите один из каналов
восприятия мира - закройте глаза. Только на мышечных
ощущениях проконтролируйте активность рук, ног, лица,
подвигав ими, построив гримасы. Вспомните пример у
других.
Если у Вас с головой все более или менее нормально,
то Вы сделаете буквально такой вывод- у человека разная
двигательная активность рук, ног, лица по разные сто-
роны от вертикальной осевой.
Упражнение
Сядьте лицом к включенному телевизору. Зафиксируйте
ощущения зрительные, слуховые и эмоциональные.Распо-
ложитесь к нему боком и зафиксируйте ощущения. Проана-
лизируйте, если надо, изменив позу несколько раз, меня-
ются ощущения или нет. А теперь расположитесь к теле-
визору другим боком.
Если Вы человек наблюдательный, то вывод будет бук-
вально такой: сигналы от объектов и сами объекты, распо-
ложенные слева и справа от вертикальной осевой тела,
воспринимаются неравнозначно.
Это происходит потому, что, по исследованиям ученых,
управление функциями у человека находится в различных
полушариях головного мозга.
Рассмотрим рисунок.
93
Асимметричное расположение функций по полушариям


Гипотетическое представление о распределении функций в полуша-
риях у правши:
I- центр речи,
II - временные конструкции.
Ill - логическое мышление,
IV - пространственные конструкции,
V- образное мышление
Из рисунка видно, что глаза имеют перекрестную иннер-
вацию, то есть пучок нервов от левого глаза контактирует
с правым полушарием, а правый глаз нервами соединяется
с левым полушарием.
Отметим, что это относится и к коже, рукам, ногам, мыш-
цам лица. Правая рука взаимодействует с левым полуша-
рием и т. д. и т. п.. включая слух.
Во-вторых отметим, что центр речи расположен в левом
полушарии (все это мы рассматриваем, беря за основу
правшу).
94
Из этого наблюдения мы делаем вывод:
- речь и речеобразы обрабатываются леьым полушарием:
-для того, чтобы человек без помех принял нашу инфор-
мацию. подавать речь надо на правую сторону головы:
- для того. чтобы УСЛОЖНИТЬ прием информации, подавать
речь надо на левую сторону головы.
Далее: временные конструкции расположены в левом
полушарии. Это значит, что когда нужно что-либо предста-
вить или ощутить во времени, то интенсивно работать дол-
жно именно левое полушарие. Если Вы закладываете код
на время, добейтесь, чтобы работало левое полушарие. Как?
Об этом речь пойдет дальше, есть психотехнические мето-
дики. Во всяком случае располагайтесь сами и подавайте
излагаемый временной материал справа от того человека,
на которого Вы воздействуете.
Временные конструкции - это будущее, отсчет време-
ни вперед; когда человек думает о будущем, у него актив-
но работает левое полушарие.
Далее: логическое мышление расположено слева. Если
Вы изучаете математику или другие точные науки, если
думаете, сколько оставить себе, а сколько отдать жене,
объект внимания располагайте справа от себя - так легче
воспринимать. Если еще помните школу или институт, то
могли заметить, что при подаче преподавателем логическо-
го трудного материала, особенно если преподаватель тупо-
ват в психологии, и располагается в левом от слушателей
углу аудитории, то часть слушателей, для которых усвое-
ние материала важно, интуитивно поворачивается к препо-
давателю правым боком.
Далее - пространственные конструкции располагаются
в правом полушарии. Все, что имеет объем и простран-
ство легче воспринимается, если находится слева от зри-
теля. В том числе и объем прошлого! При воспроизведе-
нии прошлых событий интенсивно работает правое полу-
шарие, прошлая информация черпается именно из правого
полушария.
Далее: образное мышление расположено в правом полу-
шарии. Это значит, что когда человек живет в мире чувств
95
и ощущений, то наиболее интенсивно в этот момент v него
работает правое полушарие. Это значит, что образы быст-
рее воспринимаются и обрабатываются в зрительно-про-
странственном представлении правым полушарием.
Если Вы чувственно или эмоционально возбуждены- у
Вас интенсивно работает правое полушарие.
Из всего вышеперечисленного и названного следует: вос-
приятием, чувствами и эмоциями можно управлять, можно
на них воздействовать и контролировать.
Называете номер телефона, и не хотите, чтобы его за-
помнили - в момент произнесения цифр дотроньтесь до
левой руки или щеки, или локона волос человека. Цифры
воспринимает левое полушарие, а чувства - правое. Пра-
вильно выполненное это упражнение не даст возможнос-
ти надоедать Вам звонками по телефону- они номер не
вспомнят.
Располагайте материалы работ, требующих логического
обоснования справа, и работа пойдет. А любимых распола-
гайте слева и ощущайте, чувствуйте, как в Вас закипают
чувства и любовь. Нужно охладить - посчитайте про себя
или вслух цифры. Начинает работать левое полушарие
(а оно работает в противофазе с правым,- запомните это)
эмоции уменьшаются. То же самое можно сделать, если
Вы боитесь, или Вы в гневе и вообще всегда, когда эмоции
Вас переполняют, а Вам это мешает.
По учению И. П. Павлова, у человека заложены и раз-
виваются две сигнальных системы. В человеке заложены:
инстинкт,
интуиция;
чувственные восприятия, которые развиваются че-
рез первую сигнальную систему, то есть через вли-
яние делом, через тело.
В человеке развиваются:
логика,
предметное мышление через вторую сигнальную
систему, то есть через влияние словом.
Это еще раз подтверждает, что животные чувства, по-
требности и инстинкты располагаются в правом полушарии
96
(так называемый тип художника), а наработанное учебой
и аналитическим опытом - в левом полушарии, (так назы-
ваемый тип мыслителя).
Рассмотрим рисунок
Специфические типы высшей нервной деятельности человека:


А - средний тип - равновесие I и II сигнальных систем;
Б - художественный тип - преобладание I сигнальной системы;
В - мыслительный тип - преобладание II сигнальной системы;
Г - случай одновременного преобладания I и II сигнальных систем -
художественно-мыслительный тип.
Рассмотрев рисунок, Вы поняли, что средний человек
располагает типом нервной деятельности, изображенной
над буквой А, человек, всесторонне развитый, имеет тип
высшей нервной деятельности, обозначенный буквой Г.
Задание.
А) Докажите себе и, если хватит аргументации, окружа-
ющим, что если у человека большой словарный запас и он
умеет им пользоваться, если ему присуща двигательная ак-
тивность, целеустремленность, способность прогнозировать
события, то он имеет тип мыслителя (левополушарный).
Б) Докажите, что если у человека склонность к конк-
ретным видам деятельности, если он медлителен, неразго-
ворчив, эмоционален, наделен способностью тонко чув-
ствовать, переживать, склонен к созерцанию, способен к
интуиции, то он имеет тип художника (правополушарный).
Ниже я приведу ряд типов нервной деятельности по
классификации Гиппократа и по Павлову.
Рассмотрим рисунок
4 Псих
97
Типы высшей нервной деятельности у животных
по И. П. Павлову (I, II, III и IV)


Сангвиник Флегматик Холерик Меланхолик
(Сильный| |Сильный| |Сильный1 1Слабый
_________| |,_____J L________l 1___-____
Уравновешенный | [Уравновешенный j [Неуравновешенный! >
-------<<Л 1_______ 1__-->_---J .
Подвижный Инертный
Примечание Типологическая классификация Гиппократа: сангвиник,
флегматик, холерик, меланхолик
Основным признаком сангвиника, флегматика и холе-
рика (или соответственно 1, 2, 3 тип высшей нервной дея-
тельности по И. П. Павлову) является сила. Сангвиник -
сильный, уравновешенный, подвижный.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42