Показатели силы у другой половины
испытуемых оказывались значительно ниже установленной нормы - группа низ-
ких показателей. Внутри этих групп реакция женщины в соответствии с условия-
ми эксперимента менялась. В половине случаев ассистентка отпускала о показа-
телях испытуемых (как низких, так и средних) пренебрежительные реплики типа
<я-то думала, что мужчины должны быть сильными> или <может быть, у меня это
получится> - вариант <вербального унижения>. При работе с другой половиной
ипытуемых женщина просто записывала их результат, объявляя вслух норму и
воздерживаясь от дальнейших комментариев, - вариант <без вербального уни-
жения>. На рис. 4. 7 представлены результаты этого эксперимента. Когда испы-
туемые позднее получали возможность проявить агрессию по отношению к асси-
стентке в процедуре Тэйлора, их ничто не сдерживало от того, чтобы осуществить
агрессивные действия по отношению к женщине, пренебрежительно отзывавшей-
ся о их показателях, особенно если эти показатели были очень низкими. Страха
выглядеть <хуже других> в глазах женщины, а также страха от высказанного ею
птпппппТ \птт,ппптт. ттпп "нппппптп пппшпп ___ъл__

Унижение было Унижения не было
НАЛИЧИЕ ВЕРБАЛЬНОГО УНИЖЕНИЯ
Качество исполнения
Рис. 4. 7. Воздействие вербального унижения и качества исполнения <мужского дела> на мужскую
агрессивность по отношению к женщине. Низкое качество плюс критика со стороны женщины
вызывают максимальный уровень агрессии. (КкНат(1юп, еопа(1, Тау1от НаттосЬ, 1985)
ня агрессивности мужчины по отношению к женщине. Очевидно, рыцарство про-
являетя только по отношению к безобидным объектам.
В итоге нет оснований считать, что женщины подвергаются агрессии реже муж-
чин. Страх является одним из множества факторов, подавляющих предполагае-
мое сдерживающее начало не причинять вреда женщине (Ъе, 1983). Одним из
важных факторов, который мы изучим в главе 8, является пол агрессора.
РАСА ОБЪЕКТА АГРЕССИИ
Большинство исследований по влиянию расовой принадлежности объекта агрес-
сии на агрессивность нападающего основано на двух распространенных предпо-
южениях. Первое: люди склонны быть более агрессивными по отношению к ли-
пам, чья раса отличается от их собственной, чем к лицам одной с ними расы. Более
комплексное предположение: люди с расовыми предрассудками будут вести себя
"Ї-1 агрессивно по отношению к расе, против которой имеют какое-либо преду-
беждение, чем по отношению к собственной расе. Данные исследований не под-
тверждают однозначно ни одно из этих предположений.
Что касается первого предположения, будто человеку свойственно вести себя
более агрессивно по отношению к лицам другой расы, чем по отношению к лицам
одной с ним расы, здесь данные противоречивы и подразумевают наличие множе-
ства промежуточных факторов в зависимости агрессивности от расы объекта
(Ко ег5, 1983). Хотя Уилсон и Роджерс (Наоп Коег5, 1975) сообщают, что
чернокожие более агрессивны по отношению к белым, чем к черным, во многих
исследованиях агрессии было выявлено одинаковое отмщение к обеим расам
(ОепЙшег, ЗЬшШсЬ ВипНпб, 1975; СепЙшег Тау1ог, 1973; Ьеопагс1 Тау1ог,
1981). Однако, если учитывать и другие факторы, мы обнаружим, что белые ис-
пытуемые иногда более агрессивны по отношению к черным, чем к белым, а иног-
да - наоборот. Например, Доннерштайн и другие (Ооппегзеш е а1., 1972) со-
общают, что при условии предполагаемого возмездия со стороны жертвы испыту-
емые были более агрессивны по отношению к белым, чем к черным, а в случае,
когда у жертвы не было возможности отомстить, испытуемые выбирали для чер-
нокожих жертв более мощные разряды тока, чем для представителей белой расы.
В других экспериментах Доннерштайна, где экспериментальным условием была
анонимность испытуемых, были получены алогичные результаты: анонимные ис-
пытуемые (то есть те, чье поведение нельзя было оценивать и порицать) реаги-
ровали на черных более агрессивно, чем на белых, в то время как испытуемые,
которых можно было идентифицировать, больше агрессивности проявляли по
отношению к белым, чем к черным (Ооппегвеш Воппегэеш, 1973; Воппегзеш
Ооппегвеш, 1978). Рис. 4. 8 иллюстрирует влияние анонимности на межрасо-
вую агрессию. Выглядит это так, будто белые боятся мести черных и/или обще-
ственного порицания за поведение, которое может быть интерпретировано как
расизм; поэтому они подавляют свою агрессивность, если возможно возмездие
или общественное осуждение, но проявляют ее, когда защищены анонимностью.
Утверждая, что значительная часть межрасовой агрессии имеет место в контек-
сте групповой деятельности, Роджерс и Прентис-Данн (Коег5 РгепНее-Випп,
1981) изучали влияние расовой принадлежности объекта агрессии и чувства гне-
ва на агрессивное поведение людей в группе. В различных вариациях парадигмы
Басса <учитель-ученик> белым мужчинам-испытуемым говорили, что на основе
мощности электрического разряда, которую выбирали для объекта они сами и
трое других испытуемых, подсчитано среднее значение мощности и длительности
разряда, которому будет на самом деле подвергнут объект. Перед этим половина
испытуемых слышала, как белый или чернокожий испытуемый, игравший роль
объекта агрессии, позволял себе оскорбительные высказывания о данной группе
испытуемых, адресованные экспериментатору (вариант <оскорбление), другая
половина испытуемых вербальному оскорблению не подвергалась (вариант <без
оскорбления>). Результаты напоминают полученные в исследованиях Доннерш-
тайна: в случае <оскорбления> испытуемые проявляли больше агрессии против
черных, чем против белых; в варианте <без оскорбления> белым назначались
более мощные разряды тока, чем черным.
Эти и аналогичные им результаты других экспериментов могут быть интер-
претированы в терминах регрессивного расизма (Коег5, 1983; Ко егз РгепНа-
чпп, 1981). Испытуемые, если только они не возбуждены и не оскорблены, своим
Поведением склонны демонстрировать неприятие традиционных, ныне социально
ГЛАВА
СОЦИАЛЬНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ
3,9
1
ш
о.
3,5
л
ш

>
3,1

Неанонимные Анонимные
АНОНИМНОСТЬ
другой расы, также дает нам минимум подтверждений (СепЙгпег еЪ а1., 1975; Сеп-
Ьпег Тау1ог, 1973). Зато эти исследования неизменно доказывали факт, что
люди с предрассудками в общем более агрессивны, чем люди без предрассудков,
независимо от расы объекта.
Утверждая, что в первых экспериментах по этой теме такая переменная, как
раса объекта, могла быть недостаточно выражена, Леонард иТэйлор (Ьеопаг(1
Тау1ог, 1981) попытались заострить внимание испытуемых на данной характери-
стике объекта. Ожидая начала эксперимента, белые мужчины-испытуемые (кри-
терием отбора которых послужило наличие и отсутствие у них расовых предрас-
судков) видели, как белый или черный испытуемый (объект будущей агрессии)
вел интимную беседу с белой женщиной, с которой, по всей видимости, жил. Полу-
чив возможность проявить агрессию против объекта (в процедуре Тэйлора), все
испытуемые реагировали на белого и чернокожего одинаково. Тем не менее име-
ющие расовую предубежденность испытуемые были в общем более агрессивны по
отношению и к белым, и к черным, чем испытуемые без расовых предрассудков.
Представляется, что люди с предрассудками могут в целом быть более враждебно
настроены и склонны подозревать окружающих в агрессивных намерениях, чем
люди без предрассудков. Более детально мы обсудим влияние установок индиви-
да на его агрессивное поведение в главе 6.
Раса жертвы
- Белые
Чернокожие
ис. 4. 8. Межрасовая агрессия. Уровень агрессии белых испытуемых по отношению к чернокожей
кертве ниже, чем по отношению к белой, если ожидается возмездие со стороны жертвы (без аноним-
[ости). Однако они предпринимают более сильные нападки на чернокожую жертву, чем на белую,
:огда подозревают, что возмездия не будет (то есть в варианте анонимности). (ОоппегЛет е1 а1.,
осуждаемых, расовых предрассудков. Реакция белых испытуемых может дойти
1о уровня обратной дискриминации, когда по отношению к чернокожим проявля- ;
тся очень низкий уровень агрессии. Однако, если чернокожие возбуждены или
Оскорблены, испытуемые белой расы <регрессируют> до <старых, традиционный
Шаблонов поведения, имеющих своей целью дискриминацию черных, которые ус- ,
Юены во время первичной социализации> (Коег5, 1983). Итак, предположение,
то люди проявляют против чужой группы больше агрессии, чем против своей, Ж
олучило серьезного подтверждения. Скорее представляется, что ситуационные
факторы, такие как анонимность и раздражение, являются промежуточными звС-
рями в цепи зависимости между расой объекта и агрессивностью. Люди, кажется,
олее склонны к дискриминации чужой группы, когда оскорблены, ощущают утро \
у и/или свободны от общественного осуждения. 1
Литература, посвященная исследованию другой гипотезы, что лица, имеющие
ПОДСТРЕКАТЕЛЬСТВО СО СТОРОНЫ ОКРУЖАЮЩИХ
КАК ПРЕДПОСЫЛКА АГРЕССИИ
До сих пор мы рассматривали то, каким образом поведение и характеристики
жертвы предопределяют агрессивную реакцию. В этом разделе мы продолжим
изучать влияние социального окружения, а также рассмотрим социальное влия-
ние других людей, а не потенциальной жертвы.
Третья сторона - люди присутствующие, но не являющиеся ни агрессором,
ни жертвой - может повлиять на агрессивные взаимодействия множеством спо-
собов. Например, третья сторона может обладать властью и приказать одному
человеку причинить вред другому. Менее авторитетная третья сторона может
влиять на агрессию простым подстрекательством или <подначиванием> агрессо-
ра или его жертвы. Как это ни удивительно, даже простое присутствие другого
человека, который не распоряжается и не подстрекает, может повлиять на взаи-
модействие конфликтующих.
ПРИКАЗ ЕСТЬ ПРИКАЗ: ПОДЧИНЕНИЕ ВЛАСТИ
Вообразите, что вы идете по улице, но вдруг вас останавливает абсолютно незна-
комый человек и вручает вам заряженный пистолет, требуя выстрелить в кого-то,
поставленного с завязанными глазами к стенке. Что вы сделаете? По всей вероят-
ности, откажетесь: действительно, пока незнакомец будет требовать и убеждать, вы
запросто сможете убежать и позвать на помощь, чтобы задержать этого явно су-
СОЦИАЛЬНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ
а. Вы солдат, а тот, кто дает вам пистолет, - генерал в мундире со всевозмож-
ии регалиями. Как вы поступите в этом случае? Вполне вероятно, что подчини-
ь и расстреляете человека, которого никогда прежде не видели.
Эти гипотетические примеры заставляют обратить внимание на то, как прямые
1казы представителя власти могут влиять на развитие и течение агрессивного
ведения. Совершение большого количества агрессивных действий - особенно
лицейскими, солдатами, моряками и летчиками - является следствием прика-
; начальства, а вовсе не провокаций жертвы и фрустраций (Напоя-Раоигоз,
?8). Такое деструктивное и бездумное повиновение никого не удивляет. В кон-
концов, за приказами скрывается весомость служебного положения и вся мощь
;ударства. Более неожиданно, однако, то, что даже лица, не облеченные реаль-
й властью и просто использующие некоторые ее внешние атрибуты, зачастую
зсобны заставить других вести себя жестоко и разрушительно. Наиболее систе-
тические и сенсационные исследования по этой теме были проведены Милгра-
м и его коллегами в серии широко известных экспериментов (М11гат, 1963;
65а, Ь; 1974). Для изучения способности не самого авторитетного представите-
власти побудить индивидуумов к антисоциальным жестоким действиям Мил-
ам (МЯгат, 1963) разработал простую, но хитроумную процедуру. Испытуе-
1м говорили, что они участвуют в исследовании, посвященном влиянию наказа-
я на обучаемость. Затем им предлагали наказывать ударом тока <ученика> (на
иом деле - помощника экспериментатора) каждый раз, когда он допустит
шбку в учебном задании. Мощность разряда устанавливалась посредством пе-
ключателей, и участников инструктировали следовать простому правилу: после
ждой ошибки <ученика> увеличивать мощность разряда на один пункт. Трид-
ть делений, обозначающих возрастающее напряжение в вольтах, были отмечены
овами и цифрами. На рис. 4. 9 воспроизведены надписи на панели управления.
>1ло очевидно, что ученик вскоре подвергнется мощным и потенциально опас-
.1м электрическим разрядам, если будет часто ошибаться. Разумеется, помощник ;
самом деле не получал ударов током; единственным настоящим ударом быЛ
:а6ый 45-вольтный импульс, соответствующий третьему делению, с помощью кО-
рого испытуемому предлагали лично убедиться, что агрегат функционирует ис-
)авно. 1
В соответствии с указаниями помощник делал большое количество ошибок.
спытуемый оказывался перед лицом крайне неприятной дилеммы: он мог либо;
юдолжать наказывать <ученика>, доводя мощность разрядов до откровенно бо-
зненных, либо отказаться от этого и потребовать прекращения эксперимента. ;
гобы усугубить положение, экспериментатор каждый раз, когда у испытуемого Д
)зникало желание остановиться, все более непреклонным тоном приказывал
зодолжать. Так, при первом возникновении у испытуемого желания прекратить
зоцедуру экспериментатор говорил <дальше, пожалуйста> или <пожалуйста,
зодолжайте>. В следующий раз он утверждал, что <условия эксперимента тре-
тот, чтобы вы продолжали>. Если испытуемый настаивал, экспериментатор говоч
1Л <чрезвычайно важно, чтобы вы продолжали>, а если даже это не помогало, 0В;
являл <у вас нет другого выбора, вы должны продолжать>. Таким образов>,
:пытуемый мог прервать процедуру, только открыто не повинуясь указаний
ярового и властного экспериментатора.
Вероятно, уже очевидна аналогия многих аспектов этой процедуры со станда{
25-28 29-30
МОЩНОСТЬ
РАЗРЯДА: 1-4
9-12 13-16
Очень Интенсивный Чрезвычайно Опасно:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68